春苏少

听音乐很重要，帮助学生在体验和感受中提高分析作品和表现音乐作品的能力才是音乐课堂的根本。 接着，我把歌曲分三步进行教学，第一部分重点是切分音和一字多音的唱法，我采用示范法、比较法、图示法等，让学生 找出切分音并自己总结出切分音的强拍在第二个音上，学生能根据旋律线的走向把一字多音的 “ 来 ” 和 “ 派 ” 唱准，基本达到了我的预期目标。 此外，我重点练习学生在演唱连音和非连音唱法时候的区别

4 听：《圆圈舞》《节日舞曲》 唱：《彝家娃娃真幸福》《哈里罗》 动：歌表演（彝家娃娃真幸福 节日舞曲） 能够整齐活泼地演唱两首歌，并随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。 认真聆听《圆圈舞》和《节日舞曲》，分别用一两个简单的墨西哥和新疆柯尔克孜族的舞蹈动作表达自己对音乐的感受，体会欢乐的音乐情绪。 能积极自信地参与集体舞活动。 尝试编创简单的节奏型

师：小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧。 完整地演唱歌曲 接口唱 师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗。 （一遍后交换演唱） 三、歌曲处理 （ 1）通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。 （范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。 ） 师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。 （ 2）分组分段唱。 （

用愉快的声音 来 朗 读 一遍 歌词。 复听深化感受 ： 师： 在梦中仿佛来到了一个童话般的世界。 让我们再来感受这愉快的梦境，感受歌曲八 六 拍的韵律 ，体会一下歌曲的速度和情绪。 （ 听第一段） 学唱歌曲 ： 师： 这 是一个多么愉快的梦啊。 让我们赶快跟着 琴声 ，轻声来唱 一下 吧。 （ 唱第 一段） 重点注意每一排的最后一个字要拖长，不能唱得太短。 处理难句： 师

们演唱“啦啦啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。 要用轻快的声音唱。 （让我们再来合作一次） 哼唱歌曲 师：下面请同学们随着音乐用 lu来哼唱歌曲。 同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。 （处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏） （ 1）弱起：歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎 么唱的。 （生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现

的小星呢。 ” 《小星星变奏曲》 （ 1）让生谈一谈感受。 （ 2）介绍莫扎特。 （ 3）复听。 说一说每段“小星星”情绪可以用怎样的词语表达。 （ 4）演唱《闪烁的小星》并做柯尔文手势。 三、感受体验 ,感知音乐形象 （ 1）师：夏夜 ,星星在天空中调皮的眨着眼睛 ,草丛里也有一种小昆虫在闪烁发光 ,你们知道是谁吗。 （ 2）你了解萤火虫吗。 （萤火虫体内有一种物质叫荧光素

分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。 三、 教学要求： 指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 指导学生掌握正确的练声方法； 初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣； 通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解 与兴趣。 通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感； 通过律动训练培养学生的乐感和节奏感； 通过集体舞教学，提

学习打下基础。 ） 二、 学习新歌 同学们唱的真不错，今天我们来学习一首好听的江南民歌《箫》，我们先来听一听。 （ 1）初听歌曲，用身体随乐轻轻晃动身体。 （ 2）复听歌曲，模仿吹箫的动作随乐律动。 （ 3）再听歌曲，聆听歌词意思，能根据歌词创编简单的动作参与表现。 （设计意图：通过聆听，每次提出不同的要求，且层层 递进、循序渐进的提高要求，让学生在不同的音乐体验活动中感受音乐、熟悉音乐

| 锣鼓： 咚嘡 咚嘡 | 咚 咚 嘡 | （ 小朋 友们 | 大家 好。 ） 欣赏歌曲 今天“锣鼓”给我们带来了一首歌，让我们一起 来 新授 三、 拓展 听一听吧。 师：歌曲的情绪情感是怎样的。 （欢快、活泼„„） 再次欣赏 找出歌曲乐句相识的地方，并

高音 do 出现了连音线一起数数，唱几拍。 生：四拍。 3）数数小猫叫声 师：这段音乐中小猫叫了好几次呢，我们请一个同学上来摆图片，出现 1次猫叫声就放一个小猫头，我们其他同学跟着老师玩丝巾，一起数数小猫叫了几次。 （播放 a1 段）你数了数是几次。 （六次）你呢。 我们看看他听到了几次放了几个小猫头。 123456，对了六次，看来我们班同学都有双灵敏的耳朵。 3）图谱感知 师