春苏少

ＸＸ ｜ ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ： || ＞ B :ＸＸ ＸＸ ＸＸ ｜ ＸＸ ＸＸ ＸＸ ： || 师：同学们你们能不能说出舞步基本节奏的节拍。 生：基本节奏的节拍是 3/4 师：下面，咱们在每小节第 1拍上加＞（重音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。 （带领、指导学生加速拍节奏） 师：刚才同学们体验了单纯的节奏，现在让肢体也参与进来，接下来大家想不想来学习一下老师编创的简化舞步。

并较多地使用了同音重复 .这一方面是为了与 A段成对比 ,另一方面是为了把情绪推像高潮 .特别是两个声部间 ,基本上都使用三度 ,四度 ,五度 ,和声乐程彼此配合 ,这就形成了一种丰满 ,和谐的和声效果 ,因此 ,这个乐段具有热情洋溢 ,充满希望的艺术表现特点 . 完全再现的 A 段 ,使首尾相顾 ,取得完整 ,统一的效果 .教学方法及手段： 视听唱 结合的方法教学 教 具： 多媒体、电子琴

一九三五年的农历除夕，佃农杨白劳因无法还债，在外面躲了几天回到家里来，准备和他唯一的女儿 —— 喜儿一同过年。 …… 《白毛女》是 1943 年延安开展的新秧歌运动中诞生的中国第一代歌剧。 音乐采用河北、山西、陕西当地民歌地方戏等音乐素材，进行改编整理，塑造出各有特色的音乐形象。 杨白劳唱的《千 里冰雪一片白》是根据山西民歌《拣麦根》改编；刻画喜儿的音乐主题主要来自河北民歌《小白菜》和《青羊传》

程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。 讲述《萨旦王的故事》，帮助小朋友理清《野蜂飞舞》是讲述王子变成野蜂，从海岛出发，经历千辛万苦来到皇宫，狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。 三、带着问题听第二遍音乐 你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动作来表现一下。 仔细倾听，你觉得野蜂王子在飞

结。 五、布置作业： 复习巩固歌曲《爱尔兰风笛》、《我和小提琴》等音乐。 完成作业，记住唱词并有表情演唱。 六、板书设计： 听：《爱尔兰风笛》 唱：《我和小提琴》 动：采集与分享 第三课时 教学内容： 听：《戏虐曲》 《水上音乐》 唱 :《土拨鼠》 教学目标： 通过演唱《土拨鼠》，唱 准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。 欣赏《《戏谑曲》

用明朗、赞美地形式进行演唱。 能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。 欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。 教学过程： 一、导入新课 （课件）同学们这是那里景色。 现在请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。 让我们亨唱音乐，回想江南美好的风景吧。 读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别。 二、学唱《忆江南》 介绍作者。 （

音乐与前后的音乐是不相同的。 欣赏音乐并创编表演动作。 要求幼儿两人一组，自由结伴表演，加深对乐曲的印象。 动作建议如下： 引子：扎围裙、卷袖子、点炉子。 A 段第一、二乐句：一人拉风箱，一人当炉子里的火。 “火”自己表现燃烧的样子，并使动作由小变大，表示火越烧越旺。 A 段第三、四乐句：一人当铁块，一人当铁匠。 “铁块”摆好造型站好，“铁匠”左手放在“铁块”头上，两手

你们坐在什么上面。 （生）坐在凳子上„„。 你们知道是谁做出来的呢。 （生）木匠„„。 对。 你们看，老师这里有几件是什么呢。 （生）“小凳子、小盒子、小架子”。 你们知道是谁做的呢。 （生）“是木匠”，对。 不过„„，这几个小东西是老师做的，好看吗。 小朋友，你们知道使用什么工具才能把它做出来呢。 谁知道。 谁能来说说。 （学生发言）好，下面老师来和你们介绍。 二、 木匠工具介绍和比较：

朋友，看，他是谁。 （放牛娃）小小放牛娃也有 一个美好的愿望想要用歌声告诉大家，仔细听。 （点击幻灯片 2：放牛娃图片 ， 播放歌曲） 三． 唱唱跳跳 —— 表现音乐 1. 师： 放牛娃的愿望是 什么。 你们听出来了吗。 (宇航员 ) 这就是我们今天要学

通过引导学生熟悉旋律，为学唱歌曲做铺垫 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 教师边弹琴边演唱歌曲。 学生跟着音乐用活泼、欢快的唱歌曲。 对学生把握不准的地方加以强化和练习。 分组练习歌曲。 10 跟音乐完整的有感情的演唱歌曲。 三、歌曲拓展： 演唱歌曲时，请部分同学加入以下呼喊声： x x x x 嘿 嘿 嘿 嘿 唱《花儿朵朵》并为它加上乐器伴奏