春苏少

通过引导学生熟悉旋律，为学唱歌曲做铺垫 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 教师边弹琴边演唱歌曲。 学生跟着音乐用活泼、欢快的唱歌曲。 对学生把握不准的地方加以强化和练习。 分组练习歌曲。 10 跟音乐完整的有感情的演唱歌曲。 三、歌曲拓展： 演唱歌曲时，请部分同学加入以下呼喊声： x x x x 嘿 嘿 嘿 嘿 唱《花儿朵朵》并为它加上乐器伴奏

以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。 朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢。 （学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。 ） “歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢。 你体会到歌曲什么样的情绪。 ”老师范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生“爱”的心弦。 师：“同学们

我们歌曲中吧。 汇报表演，及时评价。 分两组演唱，一组一段，最后一段合唱。 （唱完两段之后师点评再接唱第三段。 ） （ 设计意图 ：二年级学生的表现欲已经很强，稍加启发便能迸发出灿烂的创造的火花，此时此刻，孩子们的情绪高涨，思维活跃，是创造能力培养的最佳时刻） 四、教师小结 老 师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻 ,让 我们再次唱起《法国号》 ,跳起 优美的 华尔兹结束今天的课 吧。

生参与音乐活动的积极性，使活动生动有趣。 教具准备 电教课件、 钢琴 、二胡。 教学过程 【情景导入】 师：“上节课我们庆祝完咱们中国农民的丰收，下面老师再带大家到英格兰的一个小村庄，看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的。 ”。 课件演示：为学生播放视频《快乐的农夫》，视频的内容是表现西方农夫劳动的场面以及悠闲自在的生活，背景音乐为第二 首听赏乐曲《快乐的农夫》。 【分析对比】 师：“谁能告诉老师

的故事，是什么故事呢。 想请同学们补充完：随着清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，外面下起了淅淅沥沥的雨。 （播放 MV，初听歌曲） 谁来说一说，这首歌里面讲了一个什么故事。 三个小朋友是怎么做的呢。 生：三个人撑一把伞。 师：原来是这样的呀。 很好，我们一起来学一学这首歌曲好吗。 让我们一起来读一读题目《小伞花），预备。 小伞花落在我们每个小朋友的头顶，声音扬起来，预备齐。 （声调高点读）

候，展望 2020年奥运会，提到运动项目赛船，导入鼓乐在民族音乐中的作用和听赏乐曲《将军令》。 二、以乐激情： 《将军令》：这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套打击乐器演奏，是苏南吹打乐器组合的一种。 ，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。 《将军令

四、资源整合，深化鼓文化。 五、拓展。 六、总结、下课。 0 ︱ 0 ︱ 0 ︱ ︱ 、身、尾三部分进行加工训练头，十名鼓手轮流演奏鼓梆，渲染出晾晒核桃的生活场景。 身，十名鼓手采用合奏的 形式表现了农民晾晒核桃时的动作和心情，模拟了晾晒核桃时发出的各种响声，从而唯妙唯肖的表现了丰收后的一派欢乐景象。 尾，节奏松弛下来，表现了人们休息后的悠闲舒适的生活景象。 四、资源整合，深化鼓文化。

贯的声音演唱歌词部分，尤其是能够唱好一字多音处；用富有弹性的声音演唱歌曲的衬词部分。 教学用具： 钢琴、课件、凤阳花鼓、打击乐器等。 教学过程： （一）组织教学，导入新课。 学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。 导入新课，揭示课题《凤阳花鼓》。 观看视频：介绍《凤阳花鼓》的短片。 （设计意图：以敲锣打鼓的形 式进入课堂激发学生的兴趣。 运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。 ） （二）学习歌曲

他们正唱着歌朝我们走来。 快来听听，他们在唱些什么。 他们的心情怎样。 （听《旅行之歌》范唱） 复听歌曲，跟着音乐节拍 师：同学们听的非常认真。 他们在唱什么呀。 生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、 听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊。 生：（生回答） 师：没错，他们的心情是无比快乐的。 他们想邀请你们加入他们的队伍

7 | 1 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢 5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的 6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的 形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。 五、课堂小结 师：学习完了这首歌曲