春苏少

你 好 小朋 友 （ 2）通过敲击、观察正确分辨 大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢。 运用生动的语言邀 请学生进行乐器的敲击。 （ 3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备 让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。 鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行

馨的 感觉。 为什么音乐会带给我们这样的感受呢。 就让我们一起来学习歌曲《美丽的黄昏》。 （引出课题，进入下一环节的学习。 ） （ 二 ） 学习 学会、唱好歌曲 1. 出示谱例，歌曲的第一、二乐句，学生进行视唱。 (1)引导学生通过观察和视唱，发现旋律是以级进为主。 节奏很有规律。 理解旋律的级进和节奏特点，是旋律听起来宁静温馨的原因。 (2)加入歌词演唱。 学生可能出现的问题

入：师：今天老师带来了两首好听的乐曲，请你猜一猜哪一首是《郊外去》。 哪一首是《捉迷藏》。 为什么。 2． 欣赏 生：第一首是《郊外去》，因为乐曲的旋律很流畅，听上去很快乐。 生：后面一首是《捉迷藏》，因为乐曲听上去很令人紧张… 3． 复听《捉迷藏》：师：我们先来 听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段。 猜一猜他们是怎么玩捉

下他们吧（出示照片），他们跟你们想象中的一样吗。 他们生活的很快乐 五、 按节奏读歌词 师：你们快乐吗。 现在让我们一起快乐的学习好不好。 接下来我们再听一遍歌曲，请注意歌词的节奏，注意第二段一音多字处。 待会儿咱们来做个小游戏。 师：我讲一下游戏规则，这个游戏叫“你一句我一句”，我已经把你们要读的部分用不同的颜色标注起来了，最后一段一起读。 （最后一段重复顺序） 师：我们看歌谱中有很多“ 0”

在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。 同时请 1－ 2 名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。 （播放 CD 或磁带） 讨论检验学生记录的结果，出示结构图。 （电脑课件） 引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾 子 笛 奏 拨 胡 胡 笛 拨 奏 笛 奏 声 师：乐曲中为什么有这么多的变化。 这些变化能使你联想到什么。 生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿

① 用 ha 及音高跟琴演唱 ② 唱旋律 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 6 6 | 6 3 3 0 | 5 5 5 5 | 5 2 2 | 师：同学们，你们发现这条节奏跟我们平时拍的节奏有什么丌一样的吗。 生：有一个黑色的倒三角形在节奏上面。 师：观察得真仔绅。 黑黑倒三角，调皮的小音符，唱起来一顿又一跳，我们把这个记号称为“顿音记号。 ”（出示板乢） 师：顿音要唱的有弹性。

曲呢。 二、学唱歌曲《全都认识我》 1． 欣赏了两首歌唱家乡的歌曲，接下来有一位小朋友也想来介绍一下自己的家乡， 不过，要请大家用好听的声音把他请出来。 演唱最后一个乐句，出示： 3 2 3 2 6 ︱ 1 0 2 6 ︱ 1 — 2 1 ︱ 6 —— 请 你 快 出 来 哎啰 喂 哎 啰 喂 （指导学生用亲切的声音演唱） 2．聆听 歌曲，生随音乐有节奏的拍手。 小朋友们，你们听出来了没有

师：我们学过的三拍子有 3/4拍和 3/8拍两种。 他们的强弱规律：强 弱 弱 （多媒体出示 3/8拍指挥图示） 师：让我们来看看我们今天要学的歌曲是 3/4 拍子还是 3/8拍子呢。 （出示歌谱） 学生观察大歌谱 看曲谱找出谱子的特点： 一二句相同 三四句结束音不同。 （ 2）符点八分音符，弱起小节。 教师弹琴教唱曲谱 听琴用 la模唱。 听伴奏用 la模唱旋律。 听伴奏读歌词。 师范读

空 [Ⅰ ] 按照自己的喜好填充歌词 [Ⅱ ] 学唱歌曲，并完整演唱并处理歌曲 重点指出圆滑线的地方，作为教学要点解决。 三 歌曲传授 1. 律动 师：大家学一学萤火虫飞舞是的样子 [Ⅰ ] 请个别同学表演一下，其余同学跟着做。 [Ⅱ ] 游戏 —— 萤火虫找朋友 同学坐在椅子上在自己的前后左右的同学里找自己的 好朋友，然后手拉手一起演唱歌曲。 [Ⅰ ] 仔细 听歌曲，是几拍子。

小树林中，最抢眼的是什么颜色。 为什么是绿色。 你们能描绘一下不同季节的小树林吗。 展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。 四、学唱新歌： 歌词中的名词解释