春外
ese things. can’t是（ ）的缩写式，意思是“不能，不会”。 后面跟 例如：我跳不高。 2 / 2 他们跑不快。 can 还可以表示可能性，意思是“可能” 后面跟。 例如：它可能是真的。 他可能是我的语文老师
课所学的内容进行一次复习。 在快乐轻松的环境 下为这节课作以铺垫。 Ⅱ . Presentation (介绍新语言项目 ) 老师向学生讲述一些自己旅行的经历，老师问学生： “I like traveling, do you like traveling?” “How did you travel?” 老师告诉学生： “今天我们就要和课文里的主人公一起，乘火车做一次短途旅行。 请大家注意
tense and practise using the past forms of verbs. 5. 教 学 2. Teaching Focus 内 Understand and use the simple past tense. 容 Difficulties Master and use these sentences: Shenzhou V flew into space with
t . 2. 说：全体学生能说 It was Daming’ s birthday yesterday. Simon’ s mum bought him a present . 3. 读。 全体学生能朗读课文。 阅读相关短文。 4. 写。 全体学生能按照要求完成语句的书写。 三、 情感态度 ： 培养努力学习的思想意识，做有一个梦想的人。 教学重点 ： 掌握单词： home , got,
，跟着录音读。 老师出示问题。 生： This school bag is is beautiful. 学生从 1 数到100。 同学们按老师要求回答问题。 试着用这个句型来回答。 不会时可以找人帮忙。 学生边听边看插图。 学生边听边跟读。 学生进行分组练读。 指名分角色朗读。 学生看课文进行 What does Daming have ? What does Daming want to
主学习新课文。 遇到不懂得地方可在小组内交流解决。 记录好重点、难点。 2. 合作探究 （ 1）小组内解决刚才自己找到的不会读和不懂的地方。 （ 2）讨论如何用过去时讨论事情。 （ 3）根据课文内容，回答问题，可组内讨论回答。 A. Daming和 Sam昨天做了什么事情。 B. 又发生了什么。 3. 精讲点拨 （ 1）“ What happened（ to）„ ?”用于询问别人发生了什么 事情
it? Now please turn to page 18. let’ s Listen and underline the answers. discuss your answers in your group (1) What’ s Amy doing? She is playing the piano (2) What’ s happening now? Tom is singing
heep. How many sheep? Four sheep. (设计意图：通过简单的对话帮助学生发现图片信息，同时强化 sheep 的单复数形式 ) They’re are they talking about?Let’s 发现文中出现最多的词是 let’s 让我们 … ，表示建议 学习任务： 学完这节课，同学们也来安排一下自己的周末活动 Sunday:Fun day，看看你有什么好的建议
lots of buses and cars. We live in a big house. 情景运用： There be „ 句型在一般过去时中的肯定、否定形式以及谓语动词为实义动词的句型在一般过去时中的肯定、否定形式。 教学 准备： 准备六张单词卡。 利 用百度搜索找到相关的图片和视频。 教学方法 ：交流法 ， 讲读法 、观察法等。 五、教学过程 （一） Warmup 播放歌曲《 if
L%3A%2F%m%2Fforestwoodcc%2Fpic%2Fitem%amp。 fromURL%3A%2F%%2Fforestwoodcc%2Falbum%2Fitem%amp。 W2896amp。 H1527amp。 T10215amp。 S306amp。 TPjpg 【学生活动】 … … . 【教师活动】 What do you know about the US? 【学生活动】