春外

ike many years ago? c. Who does Lingling miss? (4)听第四遍录音后学生讨论上述问题 ,并派选手参加每个问题的抢答 .在抢答的同时 ,T把一些生单词写在黑板上 ,领读学生掌握不好的词 .(10 分钟后看看哪 个小组最棒 ,T 给获胜的小 组加分 ). (5)听第五遍录音 ,学生跟读 .要求 :边听边指 ,注意模仿语音语调 . 2．学生活 动

程 设计意图 多元建议 [来源 : o m] 一、 复习导入 复习 west and south等词 汇； 句型： it’ s in the „ of China.[来源 :学 amp。 科 amp。 网 ] 二、 学 习新知 Part I Lingling and Amy are playing game. What do they do ? Let’s have a look. Read

ng 今天迟到了，他是几点起床的呢。 Let’ s have a look!’ M7U2 活动 1 的动画，请学生看动画，理解语境。 教师可借此机会提醒学生：要养成早睡早起的良好作息习惯。 ，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。 最后请部分学生展示。 、单词卡片等教具，带领学生学习‘ quarter to’ ,并对‘ to’进行运用训练。 Step 2:Presentation

and Simon’s Dad? [ Is a hot really a dog? What does Simon want eat? What does Simon’s da d want to eat? What does Daming want to eat? How much is the meal? Stap3 Work in group Ask the answer the

d a CD for him.” 教师继续对学生说：“接下来让我们看看 Simon 的父母为 Daming 的到来准备了些什么。 以此引出本课的学习。 （三）、课文教学 教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现 SB 第二单元活动 1，请学生边听边看挂图。 听完后，引导学生说出课文的内容是 Daming 的表哥 Simon 寄给他的一封信。 再次播放录音，逐句停顿，请学生跟读。

hone is ringing. 教学难点 : 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。 教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程：一、 Warming up 老师问候学生。 出示 SB Unit 1 的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型 “He/She is „„but„„” 讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。 二、 New teaching

he suona. 翻译： 我想要一个汉堡。 结对子或在小组内交流疑惑的地方。 方法指导：请尽力完成更多的任务，若有疑问，用红笔进行标注。 二、 对学、群学 1．单词朗读及拼写比赛 （ 1）课前两分钟组长组织成员朗读单词 （ 2）小组展示单词 2. 听本单元录音，对学完成下面问题： （要求 ：先独自完成，再 结 对子交流） （ 1） When did Yang Liwei flew into

d hear. Q:As a small child,what couldn’t Yao Ming do? He couldn’t play basketball. He couldn’t jump high. He couldn’t speak English. （此处用幕布逐渐出示问题和答案） cancould（领读） can’tcouldn’t（领读） 它们之间有什么关系（过去式）

词的构成规律是： ________________ to the tape and answer the questions: is mum。 is she doing? is Simon doing。 can help mum。 can’t help mum。 三、解答疑问： 1） 现在进行时句子的结构：主语 +be+动词的 ing。 2） 寻求帮助与提供帮助 Who can help me?

Can you see kangaroos in China? 2. Ss talk and then answer the questions. 3. Guide into the text and write the answers onto the blackboard. 4. Listen and repeat. 5. Read the passage by themselves.