春湘艺版

察到老师吐字的要领了吗。 （唇齿运动幅度小，速度快） 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 3．“拉库卡拉查”的意思： ①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思。 （生：一种舞蹈、一种音乐） ②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制

又富有时代的气息。 音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。 早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。 后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。 后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。 广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。 有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。 ，

的就是歌曲的节奏，我们再来听一遍，（要求学生边听边哼唱）放音乐 生：随乐哼唱 师：这是一首 “学堂乐歌 ”，我们国家的原主席江泽民江爷爷小时候就是哼着这首歌曲上的学， “学堂乐歌 ”就是中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲，它是中国近代民主主义音乐文化发展的最初成果，中国从 “学堂乐歌 ”开始才有了自己的现代音乐。 (设计理念：导入学堂乐歌概念及意义 ) 师：跟老师学，（老师领唱，学生跟唱） 生

人民唱的音很高 ...... 师：同学们说的真不错，陕北人民哼着的这首歌曲还有一个好听的形式名称呢，叫作信天游。 老师又问了这首歌曲的情绪是怎样的。 请同学们来说一说。 生：热情地、欢快地 ...... [来源 :学 amp。 科 amp。 网 Zamp。 Xamp。 Xamp。 K] 师：这首歌曲音调高亢，宽广，情绪热情欢快。 刚刚有同学还提到了陕北人民爱扭秧歌

觉感受为主。 鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。 教学准备 多媒体教学软件、动物头饰若干。 教学过程 1． 听音乐导入：《苗岭的早晨》。 导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧。 大森林 的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。

故事。 （诙谐活泼有趣） 第二遍听赏： 提出问题 这首歌曲的情绪是怎样的。 第三遍欣赏：说说歌曲为什么听起来这么有趣，你觉得哪些地方唱起来有趣。 （可轻声跟唱） 第四遍欣赏：歌曲的歌词 有些字音和咱们的普通话的字音不同 ，看同学们能听出哪些明显不一样的字音。 （可轻声跟唱） （ 1）听后学生说不同字的读音 （ 2） 蟹（ hai）。 哥 (guo)。 脚 (juo)。 个 (guo)。 硬

四个乐句）。 同学们唱的时候一定要注意 “0 嘎嘎 嘎 0” 小节，最后的 “ 嘎 ” 音比较高，要注意音准。 我们来练习一遍。 （学生合着伴奏练习 “0 嘎嘎 嘎 0” 小节） 师：还有哪里唱起来有困难。 生： „ 前 面也不熟 好。 咱们一起来看一下 前八个乐句。 （教唱，慢， 一句一句） 师：同学们学的很认真，现在请同学们合着伴奏 轻 声的唱一遍。 （ 学生小声的跟伴奏唱一遍 ）。

行想象，开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点，以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。 二、节奏舞蹈律动，调动学生的“动”，体验音乐情感 音乐课强调以动觉为切入口，因此我在揭示新疆音乐典型的节奏型后让学生自己拍一拍节奏，并利用铃鼓的敲击（现场演示）带领孩子拍一拍新疆音乐的基本节奏。 然后媒体出示新疆舞蹈组合图，老师讲解并演示新疆基本舞蹈动作，学生跟着老师学习跳新疆舞

出来了吗。 介绍羌笛，欣赏锅庄舞。 （出示课件） 今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。 复听歌曲，请学生谈感受。 （歌曲欢快活泼） 歌曲为什么会欢快活泼呢。 让我们一起来拍一拍这些十六分音符节奏， 它在歌曲中起什么作用呢。 （板书：十六分音 符节奏使歌曲欢快活泼） 生听琴感受 小节旋律完全重复的特点。 第二课时 一、教唱歌曲 教师分别演唱

音和滑音。 音乐 知识： 1）采用先感受后认识的方法认识波音与滑音。 并从中找出规律即波音是把本位音一分为二，在其间加入上方或下方辅助音而成，进而介绍上下波音。 2）介绍滑音。 参照波音的介绍方法。 另外，在 “ 唱一唱 ” 的练习中，注意下滑音要顺着它的音势向下 滑行到另一音。 学唱歌曲《七色光之歌》