匆匆

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时 ，他又从遮挽着的手边过去， 天黑时，我躺在床上 ，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 我掩着面叹息。 但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 于是， ________的时候，日子从 _________过去

学们这是我们一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡觉：上课：自学：吃饭：睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍：读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢。 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 于是 —— 洗手 的时候，日子从水盆里过去； 吃饭 的时候

zhē wǎn zhēng r243。 ng l237。 ng l237。 ng l236。 l236。 自读课文 找出描写时间来去匆匆的相应段落。 内容 修辞 { 第一段： 写时间一去不复返 第三段： 具体写时间匆匆 第一段：①排比 ②反问 既优美又浅近 通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有

裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶 俐俐”，这些词用得巧妙，细致入微地刻画 时间的踪迹，表达作者的无奈之情。 “去的 尽管去了，来着尽管来着；去来的时间又是 怎样的匆匆呢。 ”，“早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳”，这些句子都 是短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外 的轻巧、婉转，越读越爱读。 （ 2）、品读各种修辞手法寄寓的含义。 排比：“燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了

zhē wǎn zhēng r243。 ng l237。 ng l237。 ng l236。 l236。 自读课文 找出描写时间来去匆匆的相应段落。 内容 修辞 { 第一段： 写时间一去不复返 第三段： 具体写时间匆匆 第一段：①排比 ②反问 既优美又浅近 通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有

进 一步了解朱自清的文五、拓展延伸。 六、作业布置。 （课件出示） 课件展示作业内容： 必做题：背诵课文。 选做题：课外阅读朱自清其它作品。 学生说出自己了解的朱自清的作品名。 按要求完成课外作业。 章。 根据学生个性差别，设置了必做作业和选做作业，既做到保底又让学有余力的学生吃得饱。 板书设计： 2．匆匆 一去不复返 无声无息无奈、惋惜 来去匆匆（珍惜时间） 《匆匆》教学反思