村居

词产生浓厚的兴趣。 ] 二、初步检测预习，感知大意 各小组在组长的带领下检查预习作业。 全班交流。 （读准字音，读出词的节奏；理解词语和句子的意思。 ） 预设：①字音：剥 bāo ；莲蓬中“蓬”平时读轻声，这里念 p233。 ng为了押韵。 ②指导学生读出词的节奏，第一、二声的字声音要拉 长，第三、四声的声音要短促。 ③词语理解 吴音：吴地方言，作者写这首词时居住在江西上饶，春秋时代这里属于吴国

月（夜行黄沙道中） 》 等。 这首小令，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时写的，词作描写农村和平宁静、朴素安适的生活，并不能说是作者对现实的粉饰。 从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。 就当时的情况来说，在远离抗金前线的村庄，这种和平宁静的生活，也是存在的，此作并非是作者主观想象的产物

这么美的一首诗，能把它背下来吗。 第二课时 五、 扩展。 （时间不允许的话，留到下节课） 1．同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收 获拿出来吧。 2．教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。 鼓励学生也进行创作。 （因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。 ） 二、乡村四月

居 清 高鼎 草长 \莺飞 \二月天， 拂堤杨柳 \醉 \春烟。 儿童散学 \归来早， 忙趁东风 \放纸鸢。 村居 清 高鼎 草长 \莺飞 \二月天， 拂堤杨柳 \醉 \春烟。 儿童散学 \归来早， 忙趁东风 \放纸鸢。 早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。 堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 诗意解析 早春二月，小草长出了嫩绿的新芽

句话的意思，还可以谈谈自己的真实感受。 ） 明确：茅舍、小溪、青草，这些农村中司空见惯的小景，将它们组合成一个画面。 显得格外清新优美，富于田园特色， 明确：通过翁媪打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼．小儿卧剥莲蓬的 ***节，安排，寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息。 活动 二 ：

2．指名说，老师补充。 （二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去） 3．齐读第一句。 指此文转自斐 .斐课件 .园 导停顿：草长／莺飞／二月天， 4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。 我们继续读。 5．全班读第二句。 6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。 7．谁再来看着课件说说你看到了什么。 8．学生看课件自由说。 9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好。

• ②读着“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 ”我仿佛听到媪夸赞翁说： •。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 ? 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。 点此播放教学视频 辛弃疾 ：南宋爱国词人。 他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡。 21岁，参加了抗金义军，成为抗金将领。 他渴望收复失地、统一祖国，让百姓过上安居乐业的生活

明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。 B、诵读古诗： 让我们跟着音乐 ， 齐读古诗， 把诗中的人、景印在心里。 感悟“醉” 过渡：现在， 谁用一个字概括一下你读后的感受。 最好能用诗中的一个字。 （ 醉 ） 师：“醉”字好啊，村里的景让人都醉了。 沉醉不知归路。 那咱们就不回去了，和这家翁媪聊 聊。 引读：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 （幻灯 5） A、 “相媚好”什么意思。 B、

内容引人入胜，就是读起来也是琅琅上口，悦耳动听，不信，大家 自己打开书读读，体会体会。 注意把字音读准，把词的节奏读出来，分上片和下片，上下片之间我们也要停顿。 （学生自由读）。 现代谁愿意读一读，老师已经划分好了节奏，请注意停顿。 我们一起把这首词读一遍。 [划分好节奏 ] （ 四 ） 理解词义 由于这首词的年代已经久远，有些地方 我们是不太理解的。 一般的古代文学作品都有注释

堤（ ） 对（ ） 提（。