大地

从图中你能获取哪些信息。 目前我国境内已知最早的人类 元谋人牙齿化石 距今年代 :距今约 170万年 发现地点 :云南元谋 元 谋 人 这些文物的发掘说明了什么。 （说明他们已经会制造工具和使用火 ） 二、 北京人 北京人遗址发现了哪些丰富的资料呢。 一个四十多岁的中年妇女 前额低平， 眉骨粗壮， 颧骨突起， 嘴部前伸， 没有下巴。 从外表上看，北京人还像猿，可我们为什么说他已经是人呢。

讲一讲。 ”教师提出的这个问题，激发学生的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说。 （ 东方的女娲造人和西方的亚当夏娃） 关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢。 展示课题。  （西方） 上帝用泥土创造出世上第一个男人亚当，后又取其肋骨创造了女人夏娃，让二人结为夫妻，他们成了人类的始祖，他们生活在伊甸园

以我们称大地为── 我们的大地妈妈。 师：因为有了大地妈妈，我们的生活 才充满阳光，充满勃勃生机，我们在大地妈妈的怀抱里生活，让我闪一同体会一下大地妈妈的美丽吧。 (播放图片 ) 师：看了这些 图片 ， 你有什么 感受。 师： 那么让我们 用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈 吧 （学生表演，表达 )一起演唱 春天在哪里） 活动二 :我们的环境怎么了 师： 我们 生活在 大地妈妈 的怀抱里，

 想一想，北京人是怎样得到火的。 火种又该如何保存。 火的使用对人类的生存和进化有什么作用。 得火渠道 保 存 作 用 采用篝火法 照明、御寒、熟食、驱赶野兽 大自然雷电生火、森林草木自然生火、 露天煤自然起火、偶然摩擦生火。 有关北京人的学习探究（一） 有关北京人的学习探究（二）  想象一下，北京人的一天是怎样生活的。 思路一：可从衣、食、住、行等方面去 想象 思路二

水。 如果你嫌湖小 , 嫌河窄 ,。

_____（ ） _____（ ） _____（ ） 嫌 籽 窄 _____（ ） _____（ ） _____（ ） 二 、根据课文内容填空。 1 、 诗 人 运 用 了 ________ 的手 法 ， 将 ________ 看 作 __________ , 并写 了 ___________________________________________________。 全诗共 ____

水。 如果你嫌湖小 , 嫌河窄 ,。

走。 材料二： 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽蛇 …… —— 《 韩非子 五蠹 》 群居 材料三： 上古之世， …… 民食果蓏（ luo草本植物的果实）蚌蛤，腥臊恶臭而伤害腹胃，民多疾病。 —— 《 韩非子 五蠹 》 北京人是怎样得到火的。 又是怎么样保存取到的火。 火的使用对原始人类生存和进化有什么作用。 洞内、洞外以及洞口都有火堆。 为了避免烟熏，洞里的火总是摆在靠近“天窗”的地方。

工合作的重要性。 制作完成后，大家一起欣赏评述作品，教师应引导学生将评价标准侧重于立交桥的造型和功能之上。 还可以设计一个招标的现场会，由每个组派代表讲述各座立交桥的特点，大家可以对每一座立交桥进行提问和评价。 四、教学选择 教师应根据学生的程度考虑课时目标，制定相应的教学策略。 本课可作两课时完成。 第一课时以欣赏设计为主，教学步骤可考虑为：立交桥欣赏 —— 立 交桥分析 ——

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