打电话

词，做到了字不离词，词不离句。 由于第三声是读音上的一个难点，所以本环节加强了读准生字的字音。 这也是为后面正确地拼读音节作了铺垫。 学生们的识字方法是有一定的个性的，所以在组织学生交流识字方法时，教师要多给以鼓励和肯定，及时点拨，有意识地增强学生识字的兴趣并使他们掌 握更多的识字方法。 熟读儿歌 （ 1） 自由指读 （ 2） 做动作读。 （ 3） 小组分角色读、小组竞赛表演读 （ 4）

4 3 6 0 5 3 6 0 0 247。 =( )247。 2 247。 =( )247。 25 247。 =( )247。 ( ) 32247。 =( )247。 ( ) 填一填 70 406 58 3200 8 ① 移动除数的小数点，使它变成整数； 除数是小数的除法计算法则。 ② 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向

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正：反义词（反） 东：反义词（西） （ 4）指导笔顺 打：书空。 找找有几个竖钩。 正：书空 ，看电脑老师写，指名书空，分组书空。 方：书空。 笔顺指导（第三笔是“横折钩”）（最后一笔是“撇”） 师板演，生说笔画名称，指名书空，开火车书空，齐书空。 说明： 笔画“竖钩”是本节课中新学的笔画，“打”字中有两个“竖钩”，教师在指导学生书写的过程中，可以引导学生观察字形

里”：“哪”和“里”组成词语时又该怎么读。 （师领读 开火车读、叫号读） 读正确“东方明珠电视塔”：开火 车读。 （ 3） 记住生字字形 组织交流识字方法：你用什么好办法记住这些字。 说明： 由上一个环节听的训练引出了儿歌，在出现了儿歌的基础上再引出生字和生词，做到了字不离词，词不离句。 由于第三声是读音上的一个难点，所以本环节加强了读准生字的字音。 这也是为后面正确地拼读音节作了铺垫。

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、 学 、 逗 、唱 是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，（包袱又称“哏”，也就是人们所说的“笑点”）引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。 相声

生病了，向李老师请假。 约同学一起出去玩。 放学后到同学家去做作业，打电话告诉家长。 …… 总结： 学习了本文你有什么收获。 海马属于鱼类，是一种奇异的小型海洋动物，

报警 110。

默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的。 学生活动 自由谈 说说各自听后的感受 默读课文 2 找出“打电话”的句子。 把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明。 （ 1）“你贵姓呀。 哦，老胡呀。 呃，不是老胡。 老张呀。 哎呀，我没听„„呃，不是老张，是老刘呀。 呃，不是老刘。 是耗子呀。 „„对，是我，我找小王讲话„„” —— 说话绕圈子。 （ 2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻