打电话

（ 3） 记住生字字形 组织交流识字方法：你用什么好办法记住这些字。 说明： 由上一个环节听的训练引出了儿歌，在出现了儿歌的基础上 再引出生字和生词，做到了字不离词，词不离句。 由于第三声是读音上的一个难点，所以本环节加强了读准生字的字音。 这也是为后面正确地拼读音节作了铺垫。 学生们的识字方法是有一定的个性的，所以在组织学生交流识字方法时，教师要多给以鼓励和肯定，及时点拨

一共需要用 5+2=7分钟 我把 15人分成四组 ,分别是 4人、 4人、4人和 3人，前面 3个组长分别通知 3个人，第 4个组长通知 2个人。 方案： 一共需要用 6分钟 怎样调整方案呢。 请小组分工合作： 可以用图示法表示打电话的过程，也可以用圆片 ,正方形，三角形，摆一摆，连一连。 （ 1分钟用 紫色圆片 ， 2分钟用 三角形 ， 3分钟用 正方形 ， 4分钟用 蓝色圆片 ）。

3、验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。 阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。 应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。 ）感知课文内容，了解文章大意1自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。 2检查自学：自学生字，生词的情况。 3整体感悟：了解课文的意思，体会人物的特点。 直击重点，自学探究1、课文中打电话的这个人名为啰唆

华打电话的时间是： 45247。 = （分） 7. 2 4 5 ) 0 6 4 3 2 1 8 0 . 2 1 4 4 3 6 0 5 3 6 0 0 除数是小数的小数除法计算法则： 除数是小数的除法，先移动 __ 的小数点，使它变成 ___； ___的小数点向 ___移几位， _

○ 2 ○ 我们用□表示老师 ○表示同学 ○ ○ 2 2 第二分钟通知 2个同学 2 ○ ○ ○ ○ 3 3 3 第三分钟通知 4个同学 ○ 3 第一分钟通知 1个同学 第一分钟通知 1个，第二分钟通知 2个，第三分钟通知 4个、第四分钟通知 8个。 第几 分钟 1 2 3 4 5 接到通知人数 1 2

4 127 我发现每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和老师的总数。 第一分钟通知 1个，第二分钟通知 2个，第三分钟通知 4个、第四分钟通知 8个。 我发现接到通知的人数是 2倍 2倍增加的。 四分钟已经通知了 15人，第 5分钟，一共有 16个人在打电话，可以通知 16人，15+16=31人，这样通知到的队员就是 31人。 接到通知的总人数比知道消息的总人数少 1人。

0 2＝ 180 商不变的规律： 被除数和除数 同时 乘或除以 相同的数 （零除外）， 商 不变。 根据法则填空： 247。 ＝（ ） 247。 （ ） 105 25 247。 ＝（ ） 247。 （ ）

起名叫啰嗦，是编创者有意安排 的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。 姓 氏没有姓啰的，主要是为了增强语言的幽默 感，突出了对文中打电话人的讽刺意味。 、乙说话各有什么特点。 从哪些方面可以看出来

⑥ ② ③ ③ ④ ④ ⑤ ⑤ ① ② ② ③ ③ ③ ④ ④ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑤。