大连理工

节点位移、支座沉降和杆件内力测量，以及对测量结果处理分析，掌握静力非破坏试验基本过程； 结合实验桁架，对桁架工作性能做出分析与评定； 二、实验数据记录 ： 桁架数据表格 外径 (mm) 内径 (mm) 截面积 (mm) 杆长度 (mm) 线密度 (kg/m) 弹性模量 (Mpa) 22 20 500 三、实验内容 ： 第 1部分： 记录试验微应变值和下弦杆百分表的读数，并完成表格 荷 上弦杆

题。 （ 4）能根据情境和条件采用恰当的技术工具高效率地解决问题。 （ 5）能遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全健康地使用信息技术。 三、课时安排 课题 相关知识技能 课时 建议 第五课中国文化博览 理解网络及网络接入方式；使用浏览器浏览网页；了解网络安全方面的知识 1 第六课专程寻 了解搜索引擎；通过关键字搜索搜索文字、图片、声音信息；使用分类目录搜索信息； 1

程序命令区的 命令两种类型是什么，请举例说明。 堆命令 启动命令 学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。 1）如何使用命令 2）如何删除命令 三 .初步体验编程 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。 学生练习：图 脚本示例。 （三）学习检测 自己完成 “我的收获 ”，师生共同对答案。 （四）教师总结 六、板书设计 第五课 初识

（ 2）表面层的机械物理性能对疲劳强度的影响 表面层的加工硬化可以减小交变变形的振幅、组织疲劳裂纹的生长、减轻表面缺陷和微观不平度的影响，因而可以提高零件的耐疲劳强度 （ 3）表面质量对耐腐蚀 性的影响 表面粗糙度值越大耐腐蚀性越差、表面加工硬化或存在压应力有助于表面显微裂纹的封闭，因而可以提高耐腐蚀性，拉应力会使耐腐蚀性下降 （ 4）表面质量对配合精度和配合性质的影响 对于间隙配合

、教学目标： 、关闭资源管理器。 够综合运用 资源管理器存储文件。 二、教学重难点 ： “ 资源管理器 ”的 打开与关闭的操作 ； 三、教学准备： 教学课件 、多媒体网络广播系统 【教学过程】 一、生动比喻，导入新课 师：（屏幕广播）作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、等等。 我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目

视 展示作品，讲解工具 师：时 间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。 师：请你选择其中一个来向大家介绍你是怎么做的。 学生介绍。 师：、说得很棒，这就是我们今天学到的 鼠标单击和双击操作。 还有谁来说一说。 绕口令： 23 藤和铃 高高山上一条藤， 藤条头上挂铜铃。 风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。 四 、 快乐闯关 —— 设计师大比拼 师：谁愿意来向大家推荐你的作品。 师：我们来看看这幅作品

学生生活，要生动可爱，充满童趣，能够吸引学生的注意，与学生的思想产生共鸣。 素材的数量要恰当，不宜过多或过少。 （３）对于本课涉及的重点概念，如“缩略图”“垂直滚动条”要解释得通俗易懂，不能照本宣科。 【教学方法与教学手段】 采用激趣导入法引导学生进入本课学习。 利用探究法、演示法和实践操作法使学生学会设置“缩略图”查看方式和滚屏操作。 利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”和“想一

行精讲，并提醒已完成的学生可尝试不 同的创建方法。 互相交流创建文件夹的方法，并完成子文件夹的创建。 学生相互讨论 ,完成快的学生帮助不会的同学。 重命名 文件夹 老师让学生找出在新建文件夹时遇到的问题，引出重命名操作，并让学生回答如何解决。 出示任务：将文件夹名改为自己的姓名。 已完成操作的学生辅导不会的学生。 提出问题：有没有别的办法。 ３、全课总结。 学生尝试解决问题

，持力层土体不应被破坏 检查验收： 大连理工北（庙岭）学校 B 区地下建筑 人工 挖孔灌注 桩施工方案 9 成孔以后必须对桩身直径、孔底标高、桩位中线、井壁垂直、 持力层 进行全面 检查和 测定。 做好施工记录，办理隐蔽验收手续。 钢筋笼的成型组装与吊放 钢筋笼的主筋采用 1322ф 14，箍筋为螺旋箍筋，距桩顶承台底面 米为ф 10@100,其余部分为ф 8@200,加 筋 箍筋为φ 16 每

ows user to choose whether error correction is performed。 correction uses LAPB Yes Meant for multiprotocol interoperability from its inception, unlike all the others. PPP also support asynchronous