答题

为斩楼兰。 问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。 （ 4分） • 答：额联用典，也使用了反衬手法。 “ 笛中闻折柳 ” ，听到有人吹起了曲子“ 折杨柳 ” ，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。 额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。 （要切合原诗，有观点、有分析。 ） 第二种类型： • 提问方式

. Knowing that did not understand what he meant, he hurriedly explained, “No,no! What I mean is that in our Chemical Lab today we had a headache problem.” stunned shocked you follow my argument?

v22=2gh2 3分 v12=2ad1 3分 v12=2gH 3分 H=(d1247。 d2 ) h2= 4分 答题情况 ，直接给出答案 例 : H=(d1247。 d2)h2 ，导致表达式出现矛盾 . 例 : (Fmg)d=mgh 又 F=ma ,因而位移混淆 . 例： FNdmgh=0 “ 竖直高度”本没有包含了加速距离 . g乱用 ,乱套公式 得分情况 平均分 ,难度值 教学启示

为每 120mm 墙厚放置 1 根直径为 6mm 的 钢筋，间距沿墙高不得超过 500mm，埋入长度从墙的留槎处算起，每边均不小 于 500mm，其未端应有 900弯钩。 脚手架的主要作用： （ 1）保证工程作业面的连续性施工； （ 2）能满足施工操作所需要的运料和堆料要求，并方便操作； （ 3）对高处作业人员能起到防护作用，以确保施工人员的人身安全； （ 4）能满足多层作业、交叉作业

—— 降水量多少 —— 降水季节分配 —— 植被覆盖情况 —— 冬季长短 —— 落差大小 【 例题 】 描述下图中 H河下游的水文特征。 特征：径流量大；水位季节变化大；无结冰期； 含沙量小；水流平缓。 ★ 描述河流的水系特征： ① 支流多少 ② 流域面积大小 ③ 流程长短 ④ 河流流向 ⑤ 河道状况 ★ 评价河流的航运价值 ① 流量大小 ② 水流缓急 ③ 通航里程长短 ④ 通航时间长短 ⑤

第 页（共 4 页） 2 19． 20． 21． 得 分 评卷人 得 分 评卷人 得 分 评卷人 ② ③ ① (第 19 题 ) 身高 /cm 10 20 30 40 50 0 学生数 /人 (第 21 题 ) 48 9 18 27

后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 ③ 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。 请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 (4分 ) 答案： (1)风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。 (2)简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 (08 重庆卷 )阅读下面这首宋词，然后回答问题。 (6 分 )

主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。 校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。 8 补丁 ⑪ 一天，儿子出去玩时，一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子，他回家后递给我说： “妈妈，扔了吧。 ”我默默地接过那双鞋，那是我花了 280 元买的，穿了还不到一周，我能不心疼吗。 ⑫ 我拿着鞋来到小区门口的鞋摊前，老师傅和善地接过鞋子说： “让我试试吧，兴许能补好。

、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 原因深度：原因： → 直接 → 主要 → 根本 ⑪ 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑫ 主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑬ 根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求） +主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如 “五四

词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 ２、选好之后应该将相关句 子多读几遍，反复体会。 二、语句作用、含义分析题 １、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 ２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。