大象

„„”，“假如我们是„„”“听证会”。 以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集 过程。 第二单元 我们怎样呼吸 《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。

课含 把盐藏起来 ， 2．水落“盐”出 ， 3．沉与浮；第五单元 《电与我们的生活》共 3 课含 生活离不开电 ， 2．电灯亮了 ， 小心。 有电；第六单元《地球真的不动吗》共 2 课含 1．白天与黑夜 ， 2．地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共 2 课含 1．漂移的大陆 ， 我也能当科学家。 五、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法

如何使杠杠尺保持平衡的。 教师演示杠杠尺平衡的例子 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，那么右边应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢。 有哪些情况呢。 当两边的钩码数一样说明使用杠杠有什么作用。 当阻力点的钩码比用力点的钩码 多说明杠杠有什么作用。 当阻力点的钩码比用力点少说明了杠杠有什么作用。 所以使用杠杠有可能会省力，也有可能不省力不费力，也有时会费力。

比如：春天有哪些正在发生的变化。 春天的气温怎样变化。 春天的种子怎样发芽。 等等。 调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。 儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。 有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。 ① 结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。 ② 填写具体的行动步骤。 3. 分工 ①

看照片。 刚才，我们是怎么发现了用毛笔蘸水写的字渐渐变没了呢。 （眼 睛看）好，眼睛是我们探索自然的很重要的一种方法。 （ PPT 文稿出示：学生熟悉的一片草地（或花坛）的照片） 这是一幅照片，它是我们校园的一角，从这篇草地的照片上你能发现什么。 学生观察与汇报。 二、盲人猜物。 看来眼睛却是能观察到很多，是探索自然的很重要的一种方法。 如果给你这个，拿出装有 4 种不同液体的瓶子摆在桌上

、 从教学程序上分析 从教学思路设计看 :能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路 ,教学思路设计符合教学内容实际 ,符合学生实际 ,教 学思路的层次 ,脉络清晰 .课堂导入 以教师自创诗歌为 侧击点 ,引发学生学习的兴趣 ,提升教师在学生心目中的威信， 使学生很快融入到学习当中 .在教学过程中注重知识的形成过程 ,不是简单的给出结论 ,而是通过学生讨论分析总结得出 .实践图

就越大。 因此，引导学生制定合理可行的研究方案是研究取得成功 的关键。 首先应引导学生根据自己的实际情况选择不同的研究载体并根据实际情况进行重新分组，然后引导各小组必须明确研究目的，清楚自己将要采用的研究方法和研究步骤，明白下一步即将去做什么。 让生活充满阳光第二课时 教学时间 教学目标 能在启发下对生活经历产生回忆并提出问题。 能在分散的问题中，选择有研究价值的问题展开讨论。

方法，然后进行交流与评价，待学生对几种模型与解释方法有所认识后，再带领他们进行“给小宝宝安家” 游戏，以便流程图这种方法。 拓展活动。 在学生对人的诞生知识了解的基础上，拓展其思路，利用以前学过的动物和植物的有关知识，选择自己喜欢的模型方式进行表达，从而在巩固二级目标训练的基础上，使学生认识到繁殖是生物的共同特征，各种生物的繁殖方式都不一样的特点。 我从哪里来第二课时 教学目标 初步学习用文字

教学说明：小组内可能有不同的意见，教师要建议小组内相对集中地研究一个问题。 小组讨论：各小组要研究的问题是什么。 你们打算怎么研究。 实验中涉及的因素有哪些。 你们控制的变量是什么。 怎样控制变量。 请各小组讨论后制定实验方案。 教学说明：实验方案的制定，应该由小组同学合作共同完成，相信学生经过三年的科学探究经历，能较好地设计一个对比实验。 交流实验方案：你们小组研究的问题是什么。

（ 1）不能改变纸的大小。 （ 2）要能旋转。 可独立制作，也可小组合作，教师巡视，对学生进行指导，参与到学生的活动中去。 第二课时 一、谈话导入。 师：上节课我们学习了怎样制作自转旋翼，这节课我们接着来研究一些有趣的问题（板书课题）。 二、活动探究