大象

手伸进袋子里观察。 猜是什么物体，你是怎样猜到的，不能偷看袋子里的东西。 耳朵游乐区规则： （ 1）组员蒙上眼睛。 （ 2）组长用不同的物体发出声音，并改变位置，组员猜猜是什么物体。 发音的物体在哪里。 舌游乐区规则： （ 1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。 组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么。 （ 2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么不同。

科学家的。 把实验的材料整理好，准备下课。 下课。 《沉与浮》说课稿 各位评委、老师： 大家好。 我叫。 今天我说课的内容是大象版小学科学三年级下册第四单元第三课《沉与浮》。 一、说教材 本课内容的学习是在学生学习了盐的“隐身”与“现身”，理解了溶解的基础上进行教学的，培养学生猜想、假设、合作探究能力的进一步延伸。 三年级学生好奇心强，对实验感兴趣，并 已经有了一定的猜想、探究合作能力

页的调查步骤排序，引导学生分析总结调查研究常见的七个步骤。 三、分组探究。 学生根据自己的研究意愿自由组合调查小组。 学生分组讨论。 明确各组的研究主题与调查内容，制订各组调查计划。 教师参与学生制定调查计划，适时提出参考意见。 四、小组集体完善调查研究计划。 注意：学生选取的绿色社区的调查研究题目涉及的范围很广，比如绿化问题、能源使用问题、 垃圾处

习 过 程 学 生 学 习 活 动 一、表达与交流 教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行 “ 春天的故事会 ”。 组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。 使学生了解多种

社区评价指标、看看自己的认识有哪些进步。 根据调查中遇到的新情况，对绿色社 区评价指标提出修订意见。 有兴趣的同学还可以根据实际情况制定绿色社区星级评定标准。 指导学生撰写调查报告，提出社区建设建议。 学生按照调查研究报告的写作规范要求，

种子已经长成了根、茎、叶、花、果实比较齐全的幼苗。 植物体是怎样长大的。 植物生长需要的营养物质来自何处。 这些物质是在植物的各个器官之间是怎样运输的。 „„这是一个 个十分复杂的问题。 按照《课程标准》中规定的内容，教材中设计了一个实验：《有趣的运输》，即茎的运输作用。 考虑到学生的认知能力，选取了一个简单而直观的实验，用意是让学生透过现象看本质。 课前教师要准备好相关的材料与工具。

二、探究活动。 教师将已经准备好的肥沃的土壤，放入一个漏斗形的纸袋里（或漏斗里），在纸袋上方约 20厘米处用灯光照射，等一会儿，让学生观察能发现什么。 观察以后要教育学生把土壤和小动物送回原处。 、植物的影响。 提出问题： “蚯蚓喜欢什么样的土壤。 ”“不

㈠激趣导入： 回顾前面所学内容 ,自然引入新内容 《果实累累的季节》说课稿 11. 2 同学们，上一节课老师带领大家寻找了秋天，并着重引导大家认识了秋天的叶子，那么秋天除了叶子以外，秋天的树上还有什么是最常见的（引导学生由上节课自然过渡到本节课，突出课与课之间的紧密联系）。 ㈡果实展示会 . 开始我会说：“秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节，现在请大家拿出自己带来的“果实”

的消化过程，指导学生指出自己消化器官的大致位置。 这样教学，可以使学生形成正确而清晰的认识，提高教学效果。 第三层次：淀粉的消化实验 如果能亲眼看见食物是怎样被消化的，学生肯定会十分兴奋。 为了达到眼见为真的效果，教材选取了经典的淀粉的消化实验，这是因为本实验现象明显，材料容易得到，操作方法比较简单。 实验前，要引导学生进行分组和准备材料，这是落实“二级目标”的重要契机。 计划与组织工作做好了

，在做游戏的时候发现同学们都非常的累，那老师就要有个问题问你们了，我们每天都在做大量消耗体力的活动，但是什么支配我们的身体呢。 ”在此引出今天的新课，并板书课题《食物中的营养》。 （用时 5分钟） 师讲解：科学研究发现，食物里含有人体必需的营养成分主要有蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、维生素、矿物质和纤维素等。 蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体细胞