大象

的方法，同时 教师也要搜集资料予以补充。 整理信息资料与交流：引导学生汇总多种资料，运用讨论、 分析、比较进行总结 激励学生极积表达、交流，认真倾听、思考、补充。 选择钟表继续研究：激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研 究计划，合作探究，交流 、 改进。 并引导学生认真记录研究结果， 遇到问题及时与同伴交流。 五 学习重点：搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。 六 学习难点：统计、整理

谈话导入： “想成为问题银行的百万富翁吗。 其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角

说数字，再说单位。 例如 10℃ ，－ 20℃ ，－ 30℃。 写的时候也按这种顺序，用 “”表示零下。 在温度计上读温度的时候，要看清从 0—10分成几格，每格 是多少度。 如果分成 10 格，每格是 1度；如果分成 5格，每格是 2度，每半格是 1度。 交流与分析 （ 1）整理测量数据。 （ 2）交流搜集到的有关气温资料。 （ 3）讨论与分析：气温由 22℃ 降至 10℃ 的这段时间称为秋天

活中常见的光源。 （ 3）课件演示：光是沿直线传播的、影子的形成、小孔成像等。 教师在学生思考的基础上，利用课件直观地演示光直线的传播的现象，了解古人怎 样研究和利用光直线传播原理的。 （墨翟） 三、问题解决 谈话：光是直线传播的，能不能让光改变方向。 怎样才能解决采光问题。 学生根据生活经验大胆进行假设。 实验探究： 我们能利用手中的镜子，让手电筒的光照射到任意一个地方吗。 利用

（ 2）学生用自己的方式对研究情况进行交流。 （ 3）学生自读 “资料卡 ”，了解人体血液循环系统的组成 及作用。 三、总结。 第二课时 一、计划与组织阶段。 教材在此环节提供了 “健康从 „心 ‟开始研究小组 ”“捍卫 „人体司令部 ‟研究小 、 组 ”“探究 „心理奥秘 ‟研究小组 ”“ 、 „青春期知识知多少 ‟研究小组 ”四个小组的研究情况。 着重提供了 “健康从 „心 ‟开始研究小组

结的能力，他们能通过互相讨论、自主调查、合作探究、提出疑问来解决科学问题。 本单元也是要培养学生通过互相合作来提高自己的健康意识。 通过本课学习，引导学生自主探究，关注生活中的科学，培养学生对科学探究的兴趣，并关注自身健康。 四、说教法 以学习大课间活动切入课题，用学生自己的事来激发学习兴趣。 组织学生小组讨论，交流健康观念，让学生讨论中学会合作，在总结中提升探究能力。 学生自主调查

，其他同学也已经对模型提出 了看法和意见，今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善 （板书课题） 修改和完善模型必须有计划、有组织地进行，下面我们按照分好的小组制定各小组的模型修改计划。 二、 制定各小组的模型修改计划，展示，并全班讨论。 三、 各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关资料进行筛选。 四、 把筛选出的有效资料填入“小科学家记 录

同。 层层深入，把 P67 页最下面的答案交给学生，即身体表面有毛、胎生、靠吃“妈妈”的奶长大的动物都是哺乳动物。 引导学生观看常见哺乳动物的图片，扩展哺乳动物的范围。 三、 归纳鸟类的共同特征。 教材上呈现有图片和文字。 简短的文字给出了鸟类的两个共同特征：身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔。 画面上有鸟卵和小鸟，引发学生的经验思维，回忆起“用卵繁殖”。 四、拓展活动：制定保护动物计划，并组织

重要性，从而自然地引出下面要研究的问题。 其次，要 作好充分的准备。 由于本单元“探究过程能力培养”的重点是“计划与组织”项目中的“能小组商议，明确活动规则”，教学时要有侧重地训练。 学生参加校外考察活动的机会是不多的，必须精心组织和指导。 首先指导学生组建考察小组，考察小组一般4～ 6 人，明确分工，还要指导他们掌握活动的具体方法。 考察前教师要周密选定考察地点、路线等，并对学生进行安全教育

师要 先引导学生小组商议：准备向全班汇报什么内容，集体交流时要注意哪些事项等。 这有利于培养学生的探究能力和合作精神。 第二环节是这节课的中心活动。 围绕“探访鱼的家时，发现了什么秘密。 ”这一问题，让每一组同学充分地说，要说真话。 重点引导学生围绕下面内容展开：水域污染问题；水资源的保护问题