大一统
把全班学生分成“逛故宫”组与“游长城”组，每个小组将分别收集到的故宫与长城的资料进行介绍，并回答相关问题。 • 设计意图 主要目的是让学生通过相互交流，初步了解故宫的建筑特点和长城的雄伟、壮观，激起学生们情感的共鸣，同时也锻炼他们整理信息的能力和语言表达的能力。 逛故宫 展示故宫相关图片资料 逛故宫组的问题：。 ，它是明清时期的皇宫。 、庄严，布局严禁，色彩金碧辉煌，前朝后寝。 ，南北取直
鼎盛时期： 光武中兴 汉光武帝刘秀 下一页 外戚宦官专权 皇帝 即位年龄 和帝 10岁 殇帝 1岁 安帝 13岁 顺帝 11岁 冲帝 2岁 质帝 8岁 桓帝 15岁 灵帝 12岁 少帝 17岁 献帝 9岁 东汉和帝以下各帝即位年龄 你能发现此表中的问题吗。 这个问题会导致什么后果。 返回 探究活动 返回 活动主题： 少年英雄霍去病 活动背景
复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉。 ” 秦始皇最后赞成谁的看法。 郡县制 官吏任免 财赋收入 军队指挥 郡县制 分封制 皇帝任免 有任期 周王分封后世袭 凭借才能 凭借血缘 收归中央 诸候自用少量上贡 皇帝指挥 诸候指挥 哪项制度能更有效地控制地方。 皇帝 中央机构 三公九卿 郡 郡守、 郡丞、郡尉 县 乡 里 县令、县丞、县尉 三老、啬夫、游徼 里典 建立地方机构：置郡县 选拔资格： ①
勿施于人”的主张 B “民贵君轻”的思想 C “性善论” D “大一统”的思想 从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了 （ ） ①中央集权的强化 ②思想控制的加强 ③大一统局面的形成 ④儒家以外各学派的消亡 A ②④ B ①②④ C ①③ D ①②③ 对“罢黜百家，独尊儒术”与“大一统”两者关系的确切理解是（ ） A 政治统一确保思想统一 B 思想统一服务于政治统一 C
，对此不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。 经济方面 推行新农具和新耕作技术 , 兴修水利 ,改革币制 ,新铸五 铢钱 . 战国匈奴王冠 主张“罢黜百家，独尊儒术”的汉代思想家是 （ ） A萧何 B朱灵臣 C董仲舒 D张良 把西汉的统治推向鼎盛时期的皇帝是 （ ） A汉文帝 B汉景
纪 》 二、秦朝中央集权制度的建立 中央集权制的主要内容 ① 建立皇帝制度 :权力高度集中 ②建立中央官制 :三公九卿制 废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的根本性变革 ③ 建立地方机构 :废分封 ,置郡县 思考 :郡县制与分封制有何不同。 ① 分封制是与宗法制相联系的，是 以血缘关系为基础 的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是 按地域划分 的。 ② 分封的 诸侯王位世袭
皇 最近比较烦，学派太多 ,思想太杂乱，唧唧歪歪的，吵得我心神不宁啊。 董仲舒 把那些家伙都赶走就清净了。 第三幕：再战匈奴 汉立七十年后，大汉帝国完成了政权、思想上大一统，而七十年的发展，积蓄了巨大的经济与军事实力，对匈奴反戈一击的时机已经成熟。 一场对匈奴暴风骤雨、雷霆万钧的打击即将揭开序幕。 刘彻收到重要线报： 西域 大月氏与匈奴有仇。 七十年磨一剑 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
统治，在朝廷内展开了一场争论。 请同学们看教材丞相绾、廷尉斯的见解，然后根据自己的理解，展开辩论：假如你是当时秦朝的重臣，为了秦朝的长治久安，你会支持哪个观点，请具体阐述理由。 甲： …… 西周 800年的统治说明了 乙：春秋战国的诸侯争霸就是分封制惹的祸 … 丙：秦朝短命而亡与没有实行分封制有关 … 阅读教材画出秦郡县制结构图，并简述概况。 试比较其与分封制的不同。 二、
皇 最近比较烦，学派太多 ,思想太杂乱，唧唧歪歪的，吵得我心神不宁啊。 董仲舒 把那些家伙都赶走就清净了。 第三幕：再战匈奴 汉立七十年后，大汉帝国完成了政权、思想上大一统，而七十年的发展，积蓄了巨大的经济与军事实力，对匈奴反戈一击的时机已经成熟。 一场对匈奴暴风骤雨、雷霆万钧的打击即将揭开序幕。 刘彻收到重要线报： 西域 大月氏与匈奴有仇。 七十年磨一剑 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关
汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同。 发生这种变化的原因是什么。 昭君出塞发生在哪个皇帝统治时期。 是与匈奴哪个首领和亲。 为什么得到人们的 肯定和赞扬。 西汉与匈奴通过婚嫁达到政治联姻的实物见证 昭君出塞不是屈辱的纳贡求和，而是平等互利的结合。 它带来的不再是掳掠屠杀的血雨腥风，而是和平友好的交流融合和长久 的和平。 昭君出塞后，双方恢复友好关系，北方近 60年没有战乱