大禹治水
大禹治水教学设计(2)
(1)认真听，帮同学指出没有读准的字音； (2)评选出小组的“朗读小状元”。 指名分段读课文，其他同学注意听，评议字音是否读准。 交流识字情况。 (1)认读词语卡片。 洪水 淹没 农田冲倒百姓 父亲 带领 修筑 才能 制伏挖洞水势 辛苦 入学 a、小组合作认读。 b、开火车检查。 (2)做“大转盘”游戏认读生字。 〈本课要求认读的生字很多，在引导学生读文时，教师巡视可发现
大禹治水教案
②为什么开凿龙门。 龙门在哪。 ③为什么挖九条河。 哪九条河。 ④为什么垒起堤坝。 ⑤ 为什么要引到 东边的大海。 （ 2）解决疑问。 ① 联系上文 ， 解决禹为什么改变父亲的做法。 默读第二自然段，找出一个句子来回答。 （生读书、思考） ② 引 导学生解决提出的 其余 问题。 a、 图片出示， 理解 龙门。 b、 简笔画理解 九 条河。 c、了解禹的做法，解决其它问题。 感情朗读，体会艰巨。