带教

师一起在临床工作时可采取 “一看二练三放 手 ”的临床带教法；教师可将自己在临床工作获得的知识传授给新护士，向其提供 成功 的经验即经验教学法；用启发式教学法可激发新护士寻求信息的责任感，培养新护士的综合分析能力，发挥新护士的主观能动性；公休会可锻炼新护士的 心理 素质，沟通能力、语言组织能力，使新护士善于总结；护理教学查房则可帮助新护士积累临床护理经验

相得益彰。 教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。 实习过程中，应结合学生的自习和接受能力，把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解，这样有利于学生临床思维和处理问题能力的培养和提高。 实习学生进科后 副主任 医师负责教学小讲课及教学查房。 教学讲课 不应简单重复理论课内容， 除了把

固重点护理操作，完成本科 考核任务，包括理论和操作考核。 增强带教老师的法律意识，尊重患者的权益，学法，懂法、守法，利用法律知识保护患者和自身的权益。 对护生进行法律知识的培训，带教老师搜集讲解护理事故的例子，给护生讲解临床潜在的常见的法律问题，如脱离带教老师的监督，无证行医，一旦出现问题，护生就要对自己的行为负法律责任。 减少医疗纠纷时护理管理者和所有护理人员必须面对和解决的重要问题。

药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。 一对一的带教方式 实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全 的知识传授给护生

师应熟练掌握教育大纲内容，按周目标、计划完成教育大纲，有计划地做好带教工作。 重视和加强对实习生的能力培养，培养实习生独立思考、独立工作、应急能 力和综合分析能力。 平时实习中对学生进行手把手地教，通过示范、讲解、答疑，解决实习中的难点和要点，提高学生的理论与实践结合的水平。 指导实习生进行中、西医护理技术操作和护理体检，并为实习生修改护理病历和各种文件书写。

化知识基础、知识技能和良好的人文素养。 抒发了他们来到豫英学校后，受到了我校追求的先进办学理念的激励，置身于我校浓郁的教育教学氛围中所受到的感染，得到我校领导和老师的帮助与呵护的感激之情。 特别 感悟到他们是学校的希望和未来，要通过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕耘在豫英这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星。 （ 4）、编写教案，专业成长。

第四条 各系职责 (一 ) 按照培养计划要求，制定实习教学大纲。 其内容应该包括： 实习目的和任务； 实习内容； 程序及时间安排； 实习方法和指导原则； 实习纪律、考勤制度； 实习作业要求和考核办法。 (二 ) 各系副主任和有关教研室主任应有计划地与本系对口的校外实训基地或教学医院取得联系。 到年底时要就本届及下一届学生实习实训的各方面问题进行商谈接洽；各系应在每年的年底将临床教学管理制度汇编

当，联系有 关知识恰当 20 反映国内外进展 10 联系自己的实践经验 10 适当运用专业外语词汇 lO 教学法与教态： 内 容 满分 评 分 时间安排合理，讲课熟练 15 难点、疑点讲解清楚，重点突出 25 注意“启发式”教学，培养思维能力 25 逻辑性、条理性强 15 语言清晰、声音宏亮、态度自如、举止端庄 10 板书工整、清晰、教具运用恰当 10