单元

你是怎样想的。 探究有余数的除法的验算方法。 问题二： 65元钱可以买多少块蛋糕。 还剩多少钱。 小组讨论交流：怎样列式计算。 算得对不对呢。 你怎样根据已有的经验进行验算的呢。 交流验算方法。 三、精讲点拨 没有余数的除法验算方法是用商和除数相乘，如果结果等于被除数，说明计算正确。 有余数的除法验算方法是用商和除数相乘的积再加上余数，如果结果等于被除数，说明计算正确。 四、能力提升 课本第

样 长。 （ ） 3 、 所 有 真分 数 的 倒 数 大 于 1 ， 所 有 假 分 数的 倒 数 小 于 1. （ ） 4 、 8 米的 1/4 和 4 米的 1/2 同 样 长。 （ ） 5 一个长方体其长不变，宽变为原来的 2 倍，高变为原来的 3 倍，则其表面积和体积都变为原来的 6 倍。 （ ） 三、 选择题。 （每题 2 分，共 10 分）。 将一个棱长为 1 米的正方体截成棱长为

学生说说把草莓分在 2 个盘里，可以怎样放。 （ 2）根据学生的回答，进行演示。 （ 3）根据演示的情况，让学生说说几可以分成几和几，几和几合成几。 （ 4）鼓励学生说说有没有其它的分法，表扬按顺序说的小朋友，让学生说说你是怎样由一种分法想到另一种分法的。 完成第 2 题。 （ 1）课件出示第 2 题图。 （ 2）请小朋友说一说这道题目是什么意思。 （风筝后面的每一节都要合成 7） （

有很多有心的孩子。 2．放照片（课件）：这是谁。 你在哪儿认字。 （后面的 学生自动站起来说） （三）我知道，你们也是有心的孩子。 你在学校外面是怎样识字的。 （师简单概括学生的识字方法） 插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片，都注意取材的真实性。 贴近生活才能引起学生的共鸣。 虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的。 【强化训练，当堂达标】 看图认字。 第二课时 教学目标：

计算，并填写下表。 三角形 名称 3 个内角的度数 3 个内角度数的和 ① ② ③ （ 2）汇报交流。 由于学生的操作会有误差，因此有的学生计算出的内角的和可能不是 180 ，但一定会接近 180。 （ 3）回顾交流。 提问：通过刚才的汇报交流，我们发现有些同学计算出三角形的 3个内角的和是 180 ，有些同学计算出的三角形的 3个内角的和不是 180 ，这是为什么呢。

子分成了 1 个红色的和 9 个没有涂色的，那么也就是 10可以分成几和几呢。 （ 4）看到这个，你马上想到了什么。 （ 5）齐读 10 的组成。 （ 6）让学生涂色，要先引导学生观察，第一串已经涂了一 个红色，思考第二串应该涂几个红色。 第三、第四、第五串又应该涂几个红色。 应该从哪边涂起。 然后独立有序的涂色，并且按照涂色的结果依次填写 10 的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识 10

. the other C. each D. each other Ⅱ .情景交际。 (5 分 ) 从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏各句的应答语，有两项多余的选项。 Ⅰ Ⅱ ( )11. Excuse me. Could you please tell me your name? A. I’m 14. ( )12. Do you want a pen pal? B. Yes, I do. ( )13.

⑥ 在交往时，不卑不亢，以礼相待。 „„ 如何做一名中外文化交往的使者。 答： ① 面对不同文化，应采取开放的客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 ② 不失 去自身文化的独特性，对外来文化，不照搬照抄，要取其精华，弃其糟粕，善于学习其他文化的优点和长 处。 ③ 宣传、弘扬我们自身的民族文化。 第六课时 第六课 网络交往新时空 网络交往的特点：无限性、两面性、先进性、危险性。

法。 ⑷引导学生观察，比较： 想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律。 指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。 ⑸请学生们仔细从上面侧面观察， 提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗。 小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。 ⒉教学试一试： 先还原成以上形状

（ 2）让学生说出数量关系，画出线段图，确定先算什么，再算什么，并列式解答。 师板书。 （ 3）提问：要求楼下比楼上多多少个座位，我们必须知道什么条件。 你能将上题的线段图改一改吗。 师板书。 追问：什么变了。 什么不变。 数量关系变了吗。 先算什么，再算什么。 33页“练习四”第 7题。 提问：从问题想起，要求平均每分钟走多少米，缺少什么条件。 出示两幅情境图，让学生讨论： ①你能看懂两幅图吗