单元

小朋友已经认识了 10，你能用 10 说句话吗 ?在小组内说说。 教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。 写 10 比赛。 讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写 10 吧 !别急，先看清 10，说说你会怎么记住这个 10。 教师在田字格里范写，强调 10 在日字格中的写法。 小结。 小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁 ? 教师板书课题： 10 的认识。 三

?引导学生初步接触 6～ 9。 二、观察思考，探究新知 认识 6～ 9。 (1)提问： (课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏 )同学们，你 观察到什么 ?小组交流。 通过学生汇报得到： 6 名学生、 7 个人、 8 个套圈、 9 个套桩。 (2)你能伸出 6 根手指给同桌看看吗。 (3) 在计数器上分别拨出 9 个珠子，小组里互相看看拨得对不对。 (4)从学具盒中分别找到这些数字卡片。

教学例 2 及 0 的写法。 先出示例 2 图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。 原来的萝卜数用什么数表示 ?现在呢 ?教师强调一个萝卜也没有用 0 表示。 你会写 0 吗 ?让学生先想一想怎样写 0，再让学生尝试在田字格里书写 0。 教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价，同时教师强调写 0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。 学生在小组内互相之间对所写的 0

渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。 从左边起点 4 个灯笼。 （●●●●○）指名上黑板涂色 从左边起点第 4 个灯笼。 （○○○●○） 这就是我们今天要学习的内容：几和第几。 （板书：几和第几） 小结（板书：几和第几） 二、组织练习 “想想做做”第 2 题（左图）。 过渡：小明买好票来找小丽 （ 1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的。 （同桌讨论后交流） 指出：一般楼房的第几层

）的国旗下，我决心今后要向（ ）前辈学习，做一个（ ）的人。 二、和我一起把下列句子中用的不恰当的词语改正过来，好吗。 我们大家要保护教室的环境卫生。 （ ） 来到 双基加油站可要加油哟。 来到 读写训练场可要加把劲哟。 2 冬冬非常热爱帮助同学。 （ ） 只要我们做得对，就要坚守下去。 （ ） 三、把下列错乱的句子重新排列，行吗。 （ ）发光的时候，肚子还一动一动的。 （ ）我轻轻地用手一打

书写过程中的不足。 检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。 二、进行练习 练习写 1－ 5 各数，写在田字格中，每个写一行。 完成第 4 题。 同桌开展活动，先按顺序排一排 1－ 5 这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。 完成第 5 题。 ① 多

合适的数。 (4 分 ) 4+□ =5+□ 9－□ =8□ 6+□ =7+□ 7－□ =6□ 7. 有（ ）个， 有（ ）个 ； 再填（ ）个就和 同样多。 四 ﹑ 看图写算式。 （ 24 分） ★★★ ★ ★★★ ★★ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ △ △△ △△ ○ ○ ○ ○ ○ △ △△

可以看成是射线。 学生举例。 (6)用直尺或三角板画射线。 教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。 学生练习画一条射线。 提问：谁能说一说，射线有哪些特点 ? 3．认识直线。 (1)(先出示一条画好的线段 )现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。 (板书：直线 ) (2)把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点 ?(板书：直的，没有端点，无限长 ) (3)用直尺或三角板可以画直线

装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。 （ 4）这个算式就读做： 8加几等于 10。 （ 5）通过图我们知道了还有 2个没有装，也就是 8 加 2 等于 10。 （教师在黑板上填写。 ）如果没有图，你该怎么想 8加几等于 10 呢。 小组讨论。 （ 6）让学生小组讨论，然后发表意见。 （ 7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。 （ 8）思考： 6+（

剩下 3 个小朋友。 ③ 教师带领学生将图意复述几遍。 ④ 让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤ 多找几名学生将图意复述一遍。 （ 3）教学有 0 的减法的含义。 ① 小朋友，原来有 3 个人，后来 3 个都走了，没有小朋友了，象这样从 3 个中去掉 3 个，我们就可以用什么方法计算。 ② 教师板书： 3－ 3 ③ 最后剩下几个小朋友。 得数是几。 齐读这个加法算式。 这 个算式就表示从 3