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实践活动 知识拓展 练一练 一年有（ ）个月，有（ ）个大月，有（ ）个小月。 上半年是（ ）月到（ ）月，下半年是（ ）月到（ ）月。 （ ）既不是大月，也不是小月。 4

2020年 2月的天数： 1999 2020 2020 28天 29天 28天 28天 2020 2020 2020 2020 28天 29天 28天 28天 2020 2020 2020 2020 28天 29天 28天 28天 2020 通常每 4年里有 3个平年、 1个 闰年。 公历年份除以 4没有余数的 一般 是闰年。 但公历年份是整百数的， 必须除以 400没有余数 才是闰年。 例如：

依然相等。 （ 2）等式的两边乘同一个数或除以同一个不。

都做些什么。 2， 引出 短语和单词 work, go to work , Saturday, shopping, go shopping, dad.，利用词卡学习单词。 3， 游戏操练单词。 4， 听录音跟读课文，并分角色表演对话。 三， 巩固训练 活动三 1， 请学生看图，理解活动要求。 2， 老师带领学生独处图中表示星期几的单词和句子。 3， 分组进行对话。 4， 同桌两人一组进行对话。

教师举出单词卡片，同学们在小组中做游戏。 3，新课呈现 活动一 1,让学教师把本课挂图贴在黑版上，请 学 生 们听录音看挂图并找出生词。 , 2， 把找 出的单词出示在黑板上 ,利用词卡学习单词 apple，引出水果类单词 orange、 banana、 pear . 3，请学生看图，听录音跟读对话。 4，分角色朗读对话。 二， 新课教学 1，活动二让学生看活动二的挂图，老师想学生说明课文情境。

实际问题，使课堂充满了探索的气息。 让学生体会到数学知识在实践应用中与其他学科的密切联系。 数学实践活动是对学生综合实践能力的训练与提高的过程。 我们的生活是丰富多彩的，当把生活中某一方面的问题进行提炼与加工，上升为数学问题去研究的时，又必须回归生活，在解决实际问题的过程中，要综合运用所学过的各方面的知识与能力，进一步发

小朋友听。 （ 4）看到这个，你马上就会想到什么。 （ 5）还有 没有其他的分法呢。 （ 6）用同样的方法把其他的分法写出来。 （ 7）齐读 6 的组成。 教学 7 的分与合。 （ 1）请小朋友将 7 个圆片分成两部分，有几种分法呢。 （ 2）教学方法同 6 的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。 （ 3）看黑板把 7 的分成说给旁边的小朋友听。 三、活动游戏，应用巩固

式。 集体订下，说一说这题要求什么。 需要知 道什么。 二、教学新课 ⒈教学例题 1。 ⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品。 每件商品的单价分别是多少。 ⑵出示问题：小明买了 3 本笔记本和 1 个书包，一共用去了多少钱。 请同学们试着自己解答。 ⑶分析： 提问：你们是怎样解答的。 先算什么。 再算什么的。 提问： 15+20 中 的 15 表示什么。 是怎样得出来的

… 愿陛下令诸侯得推恩分弟子，以地侯之。 彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣 —— 《汉书 主父偃传》 （ 1）材料一中 “ 启即天子之位 ” 说明什么政治制度代替了禅让制。 材料二说明西周开始实行什么政治制度。 （ 2）材料三说明秦朝实行了什么政治制度。 （ 3）材料四反映了汉武帝为加强统治采取了什么措施。 对巩固统治发挥了什么作用。 （ 4）根据上述问题的回答

所求问题：月星小区一共住了多少户。 ，探究计算方法。 （ 1）列出算式。 让学生独立列出算式。 指名口述算式，教师同时板书： 128 16= （ 2）尝试计算。 让学生独立尝试用竖式计算。 教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。 （ 3）小组交流算法。 组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。 （ 4）全班交流并集体反馈。 提问