单元

得怎样放球就公平了呢。 （比如……一句话：要红球和黄球一样多。 ） 各组按照本组的商定，摸球并做好记录 交流：出示一张表格，分别填入各组的数据 组数 红球个数 黄球个数 摸到红球的次数 摸到黄球的次数 哪方赢 1 2 3 4 5 6 合计 观察这份表，你发现了什么。 再来说一说：你认为怎样放的球，做这游戏是公平的。 举例说明。 老师在学生说的基础上，继续添上 1个蓝球 讨论：公平吗。 为什么

跟同学交流。 提问：小朋友把它们分成了几类 ?说说为什么这样分呢 ? 学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。 识形体。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木， (一起感知长方体 )我们把这一类形体叫做 “ 长方体 ” ， (出示立体图形 )请你拿出长方体的积木。 学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗 ? 学生大胆猜想并认识 “ 正方体 ”

写出该反应的化学方程式： 碳酸不稳定，易分解，生成二氧化碳和水，写出碳酸分解的化学 反应 方程式 ： 归纳：制取二氧化碳所用药品： ，制取装置包括 和 两部分。 该实验中应该用到的仪器是：

括号里应该填什么。 指名说说思考过程。 72页“练习九”第 2题。 第（ 1）题：让学生读题，理解题意。 提问：周长用的是什么单位，面积呢。 明确：周长用的是长度单位，面积用的是面积单位。 第（ 2）题：让学生独立完成。 72页“练习九”第 3题。 让学生读题，理解花边指的是正方形台布的周长。 三、综合练习

一、默写古诗《元日》，还要注意后面的问题呀。 元 日 —————————————— ， ——————————————。 —————————————— ， ——————————————。 这首诗是宋代诗人王安石写的，你还背过他的哪首诗。 请写出其中的一句或题目吧。 ————————— —————————————————————— 二、阅读天地里，有可以大显身手啦。 新加坡华人过春节 新年刚一过

们来进行练习。 二、进行练习 练习十一第 1 题。 （ 1）课件出示题目，学生独立在书上的方框中填写思考过程。 （ 2）小组交流汇报思考过程。 （ 3）全班交流反馈。 引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。 （ 4）小结：我们在算 9 加几时，可以先把 9 凑成 10，再算 10 加几比较容易。 2

）课件出示主题图，看图说说图中的条件和问题。 追问：你是怎样知道这些信息的。 （ 2）在书上列式计算。 （ 3）说说解题的思考过程。 根据学生的回答板书： 7＋ 5＝ 12 第 7 题 （ 1）课件出示主题图，直接让学生在书上列式计算。 （ 2）汇报交流，说说自己写的算式。 根据学生的回答板书： 8＋ 6＝ 14 （ 3）追问：加的 6 是什么意思，你是怎样看的。 这题你这什么要用加法算。 第

） =10 （ ） +2=9 5+（ ） =9 7+（ ） =9 二、进行练习 练习十一第 5题。 （ 1）课件出示题目，学生计算，填写在书上。 （ 2）全班交流反馈，说说计算时的思路和计算顺序。 （ 4）小结：结合一道题板书小结。 练习十一第 6题。 （ 1）课件分别出示题目。 （ 2）

?怎样算 5＋ 8。 （ 6）根据学生的回答，板书 5＋ 8 的思考过程。 板书凑十法的过程，可以凑 5，也 可以凑 8，还可以由 8＋ 5 想到 5＋ 8。 凑 5 时问，把 5 凑成十要想到几。 师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。 你最喜欢用什么方法来算 ?为什么 ?（学生回答。 ） 师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。 试一试。

） =9 上课我们做了一些练习，这节课我们继续练习加深对知识的理解。 二、进行练习 练习十二第 6题。 （ 1）课件依次出示图和问题。 （ 2）引导学生观察后说一说：从图中已经知道什么。 要求的问题是什么。 （ 3）学生独立思考列出算式，并算出得数。 （ 4）全班汇报交流，说一说解题时是怎样想的。 练习十二第 7题。 （ 1）课件先