道德

，发挥失常，感到心里不舒服。 他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 (4)浩浩为什么心理感觉不舒服。 这是一种什么心理表现。 提示：羞耻感表现 （ 5）浩浩这样的感受有什么意义。 提示： 浩浩的是一种羞耻感的表现。 分组讨论：（ 6） 怎样看待生活中的负面情 绪 （ 1） 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

伤心的星期三 （多媒体展示相关图片） 画面：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。 说一说： 小强此时可能产生哪些不良情绪。 伤心、悔恨、愤怒种种不良情绪让小强痛苦不堪，他该怎么做。 提示： 学生畅所欲言，纷纷献计献策。 教师总结： 调节情绪的方法 有哪些。 ①改变认知评价 ②转移注意 ③合理宣泄 ④放松训练 知识链接： 调节和控制情绪的 10种方法 （ 1）学会转移。

2） 面对这样的冲突，“我”该怎么做。 提示： 尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡 量紧迫程度与重要性，从大局着眼。 教师讲述 ： 如何认识 自己的节奏与集体的旋律 之间的冲突。 个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。 目标导学二：集体中的小群体 活动三：探究分享 在集体中

老师关心你是，心里是什么感受。 提示： 在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。 教师总结： 集体是人们联合起来的有组织的整体。 在集体中成员能感受到温暖。 每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖， 获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感 目标导学二：集体的力量 情景一： （出示 PPT） 学校组织班级演讲比赛的活动照片。 思考：（ 1） 在获得荣誉的过程中

与集体规则的冲突 活动二：探究与分享 （多媒体出示课本 63页 “探究与分享 ”） 思考： （ 1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响。 提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转 （ 2）如果不服从这些要求，可能给 个人带来什么影响。 提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现 （ 3）个人意愿一定要服从集体规则吗。 提示：换位思考

角色：足球队员、学生 （ 2）面对这样的冲突， “我 ”该怎么做。 提示：尽 量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。 教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突。 个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。 目标导学二：集体中的小群体 活动三：探究分享

活动二 小品表演 P10母子对话 讨论：（ 1）小刚理解的 “酷 ”是什么 ? 提示：独特，穿奇妆怪服，个性的衣服 （ 2）小刚的说法是否体现了思维的独立性。 为什么。 提示：有自己见解、不追求服饰的个别。 （ 3）你对思维的独立性怎么 理解。 教师讲述：真正思维独立是并不等同与一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 目标导学二：培养批判精神 活动三

享 ”栏目） 活动： 独立完成教材 P85连线题。 ，每个小组探讨：我们的主要权利有哪些。 相应的法律是什么。 想一想：个人生活与法律的关系。 要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 （多媒体展示此表格） 我们的权利 相应的法律 生命健康权 宪法、民法通则、刑法等。 人身自由权 宪法、民法通则、刑法等。 人格尊严权 民法通则、户口登记条例等。 受教育权 义务教育法

不做。 过渡：我们看一看这个片段 （多媒体显示） 今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。 老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。 一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。 我心里还是纠结 “这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律 ”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我 ” 活动二：出谋划策

队、警察、法庭、监狱等。 法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。 目标导学三：法律约束的范围 （一）法律对全体社会成员具有普遍的约束力 活动五：约束范围上看法律 （多媒体出示此视频、文字材料） 2020年 4月 3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永康涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密一案，由最高人民检察院侦查终结，经依法指定管辖