得数

2．引导学生独立思考：从这幅图中你知道了什么。 你想提出 （ 2）你能提出哪些数学问题。 （ 3）可以列出哪些算式。 3．全班交流。 （ 1 ） 交流 并列 式 ： 3+5=8 5+3=8 （ 2）思考：已 知总人数，可以提出什么问题，怎样列式。 ①一共有 8 个小朋友在玩耍，游泳池中有 5个，岸上有几个小朋友呢。 列式： 85=3 ②一共有 8 个小朋友在玩耍，岸上有 3个小朋友

的学生利用分与合的思想得出的，有的学生运用生活经验算出的，有的学生利用倒着数的方法得到的，只要学生说的有道 理都要给予认可并加以赞赏。 同时指出在计算减法算式时， 交流减法的读与写，认识减号，知道算式里各部分在图中的意思。 三、 全班交流，提炼建模。 预设 6 分钟 思考：从一个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算。 在计算时，我们可以联系什么来算。 还可以根据什么来算。 独立观察试一试的情境图

2 = 2 + 4 = 6 6 想想做做 5 7 2 7 + = + = 2 5 5 5 5 6 6 7 6 7 7 4+1。

7 7 7 7 6 5 5 6 6 7 6。

9 27 36 45 54 63 72 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 9 的 乘 法口诀 9 9 = 81 九九 八十一 1 和 9 组 比 令 主 9 1 =  9 2 =  9 3 =  9 7 =  9 4 =  9 5 =  9 6 =  9 8 =  36 45 54 63 9 9 =  72 819 的