第八

小 基 本 部 分 二、七彩阳光（ 5－ 8）节： 第五节，体转运动； 第六节， 全身运动； 第七节，跳跃运动， 第八节，整理运动， 教师讲解动作要求和方法。 教师做完整的正确的示范。 教师个别指导。 找好学生做表演。 学生认真听动作要领和方法 学生练习。 分组练习。 动作一致，精神饱满。 3－4 18

小 基 本 部 分 一、七彩阳光（ 1－ 8）节： （全套练习 ） 重点：各节的动作要领及要求。 教师讲解动作要求和方法。 教师做完整的正确的示范。 教师个别指导。 找好学生做表演。 学生认真听动作要领和方法学生练习。 分组练习。 动作一致，精神饱满。 3－4 18 中

小 基 本 部 分 一、七彩阳光（ 1－ 4）节； 第一节，伸展运动； 第二节，扩胸运动； 第三节、踢腿运动； 第四节，体侧运动； 教师讲解动作要求和方法。 教师做完整的正确的示范。 教师个别指导。 找好学生做表演。 学生认真听动作要领和方法 学生练习。 分组练习。 动作一致，精神饱满。 3－4

挑战自己，展示自我，培养学生良好的意志品质。 本课中，我主要培养学生的自信心和他们进取精神。 《单双脚跳跃》是发展学生支 撑力量和协调性的趣味性游戏，用竞赛的形式来，提高同学的合作意识。 教学过程 顺序 教学内容 教师活动 学生活动 准 备 部 分 一课堂常规： 1 体委整队。 师生问好，报告人数，检查服装。 2宣布本次课的内容和任务。 二准备活动： 1慢跑两圈； 2队列练习。 1教师语言要清晰

三、 根据汉语意思，完成下列单词或短语：（ 20分） 四、 选择填空： (20) ( )1. We fly kites spring. A. in ( ) today. warm warmy ( )`s today. and wind and windy and windy ( )`s in summer . A. cold ( ) you do in autumn ?I

合适的数。 (4 分 ) 4+□ =5+□ 9－□ =8□ 6+□ =7+□ 7－□ =6□ 7. 有（ ）个， 有（ ）个 ； 再填（ ）个就和 同样多。 四 ﹑ 看图写算式。 （ 24 分） ★★★ ★ ★★★ ★★ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ □○□ =□ △ △△ △△ ○ ○ ○ ○ ○ △ △△

可以看成是射线。 学生举例。 (6)用直尺或三角板画射线。 教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。 学生练习画一条射线。 提问：谁能说一说，射线有哪些特点 ? 3．认识直线。 (1)(先出示一条画好的线段 )现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。 (板书：直线 ) (2)把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点 ?(板书：直的，没有端点，无限长 ) (3)用直尺或三角板可以画直线

装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。 （ 4）这个算式就读做： 8加几等于 10。 （ 5）通过图我们知道了还有 2个没有装，也就是 8 加 2 等于 10。 （教师在黑板上填写。 ）如果没有图，你该怎么想 8加几等于 10 呢。 小组讨论。 （ 6）让学生小组讨论，然后发表意见。 （ 7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。 （ 8）思考： 6+（

剩下 3 个小朋友。 ③ 教师带领学生将图意复述几遍。 ④ 让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤ 多找几名学生将图意复述一遍。 （ 3）教学有 0 的减法的含义。 ① 小朋友，原来有 3 个人，后来 3 个都走了，没有小朋友了，象这样从 3 个中去掉 3 个，我们就可以用什么方法计算。 ② 教师板书： 3－ 3 ③ 最后剩下几个小朋友。 得数是几。 齐读这个加法算式。 这 个算式就表示从 3

会读这个算式。 这个算式好象和我们以前学的有点不一样，谁来给这种算式取个名字。 说明： 对了，象这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”（板书课题） 这个连加算中的 2 表示什么。 3 呢。 1呢。 2+3+1 表示把几个数合起来。 哪三个数。 引导学生口述： 2+3+1 表示把 1 三个数合起来的意思。 （指名说、小组互说） 那么这个算式怎么算呢。 根据学生的回答板书