第二

月亮的升高，夜已经很深了 ，沙滩上的人也“变化”了，有的睡着了，有的还在谈笑。 最后，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。 (三 )小结：作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰，由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯，由倒映在海面上的一片晃动、闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠，无不给人自然贴切的感受。

2 BD CD 1 2 AD BC AD BC BD CD 巩固练习 (1)如果等腰三角形的一个角为 80176。 ，则其余两个角为___________________. (2)如图， C、 E和 B、 D、 F分别在 ∠ GAH的两边上，且AB=BC=CD，若 ∠ A=18176。 ，则 ∠

人唱的。 很多人唱的是不是都是同一个曲谱。 探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱。 如果让你老师画，你准备怎么画。 用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。 领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船

(1)启发思考： 60247。 20，会用竖式计算吗 ? (2)试一试，指名两人板演。 (3)说说自己笔算的方法，提问： 3 为什么要写在商的个位上 ?(引导回答：“ 3”表示是 3 个 20，不能写在十位上 o) (4)投有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。 (5)练习：用竖式计算 80247。 40。 学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。 提问：商写在哪一位上

是在哪月哪日出生的吗。 能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗。 指名到讲台上交流 并在年历卡上指出自己的生日 问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解 能跟大家交流一下吗。 谈话：在日常生活中 你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗。 你还想了解哪些有关年、月、日的知识。 学生活动后 组织全般交流 谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少 同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题

说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗。 谈话： 怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系。 启发：这两组等式是怎样变化的。 她们的变化有什么共同特点。 ：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗。 1 题 二、教学例 4 4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗。 ：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。 提问

么要写在商的十位上 ? 30 怎么来的 ?接下去怎么算 ? (先用 42 个十除以 30，商 1 是表示 1 个十，应该写在个位上。 ) (3)同学们验算，看看算的对不对。 3．教学“试 —— 试”。 (1)学生独立完成“试一试”的两题，教师巡视。 (2)指名说说计算过程。 (3)比一比：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方 ? 相同的地方是：它们都是除数为整十数的除法；不同的地方是：

音响亮，把大拇指翘起来。 ) 你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗。 多得意的小黑兔呀 ! 让我们做一回得意的小黑兔，站起来告诉兔妈妈你们的表现，好吗 ? 愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。 （ 3）小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔又是怎么说的。 随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说： “今天我参加跑步比赛，落在后面了。 ” 小白兔落在后面 ，怎么样。 （ 很难为情。 不好意思。

程（见课本） 解一元一次方程有哪些步骤 ? 一般要通过去分母，去括号，移项，合并同类项，未知数的系数化为 1 等步骤，把一个一元一次方程“转化”成 x＝ a 的形式。 解题时，要灵活运用这些步骤。 补充例： 解方