第二

手电筒发出的光线，太阳射出的光线等等。 学生用尺或三角板画射线 学生画直线 得出：线段是直线的一部分。 小组合作填写表格。 全班交流汇报 学生独立判断后全班订正 使学生认识 射线，直线，能识别射线、直线和线段 使学生弄清楚三个概念之间的联系和区别 些是射线、哪些是直线。 （ P3 1） 引导想象 课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。 二、认识角 从一点引出的射线中留下两条，问

学问题和方法，感受数学知识间的相互联系，发展数学学习的兴趣和自信心。 提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，综合提高学生各方面素质。 四、活动内容： 在以数学为中心教学的基础上，选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。 传授讲

孩子最最亲近的人，小学生的心理健康状况，可以说其最大的影响因素就是父母，因此，我们利用家长会、班级微信群和 群等手段，向广大家长普及心理健康知识，分享亲子关系的文章。 鼓励和引导父母们发现自身在亲子教育中的问题，并积极改正。 共同塑造孩子健康的心理，让孩子健康快乐成长。 另一方面，我们也专门邀请家长参加我们免费举办的“好父母训练营”活动，专门为家长进行心理健康 辅导

么。 三、细读课文，逐层理解 学习第一部分： “我 ”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢。 默读 1~10段。 电闪雷鸣的夜晚给 “我 ”带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到。 找到这些词句，勾一勾，读一读。 后来， “我 ”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么。 理解 “要是 …… 音乐会变成什么样啊。 没有

世界的目光都注视着这里。 7 时 30 分，大漠红日喷薄而出，太阳的身边是高高耸立、气宇轩昂的“神舟”五号载人飞船，箭头直指苍穹。 现场指挥员丌时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。 零号 指挥员开始最后 10 秒倒计时： 10， 9， 8， 7， 6， 5， 4， 3，2， 1。 只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一声长吼，撕破了大漠的沉静，“神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。 9

孝不能两全。 哪位试着读读这句话，读出他的伤心和难过。 生初读第三件事，这位同学读的时候，其他同学认真地听，看看那个词语给你留下的最深刻的印象。 （心急如焚）这个词语你们是如何理解的。 心里急得像火烧一样。 形容非常着急。 这位战士为什么会“心急如焚”。 （因为妻子难产）难产的后果很严重，可能是孩子死亡，可能是母亲死亡，也可能母子双亡。 最亲最爱的人在生死边缘挣扎，他多么想陪在妻子 的身旁

的感受对你有启发，说出来相互补 充。 在小组中评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。 6报演说，大家评议谁的发言最令你满意。 二、习作百花园 1 2游戏 好玩呢。 3 4 总结 ：让我们拿起笔

本上，课前检查） P7“用三个词描绘你最喜欢的班级、并说出自己的理由。 ” P7“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符 ” ” 精讲点拨 ： 有人认为，彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。 但是， 为了班级的共同目标，我们就不能保持自己的个性。 你认为对吗。 质疑解难 ： 教师预设： 良好的集体的作用。 建设团结，有凝聚力的班集体，会不会限制

谈话导入 上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。 今天我们继续来学习解决问题的策略。 （板书课题：假设的策略） 二．探究新知

（前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。 ） 表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。 ） 古诗想象 我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。 天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。 只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。 谁能理解我此时寂寞的心情