第二

交流，畅谈感受。 进入学习状态。 根据自己的情况谈。 根据要求，认真读书、思考。 交流。 小组互动，交流感受。 小组内相互说感受听的同学专心听，边听边想谁的感受对你有启发，说出来让大家听听。 生在全班交流自己的感受。 互相交流，互相补充，形成人人交流、人人互动的

，我们的口语交际的内容就和书籍有关。 （二）明确要求 指名读题目，其他人注意倾听。 指名反馈本次口语交际的内容。 教师强调：本次口语交际不仅要把书介绍清楚，还要把自己读书的体会和大家交流。 （三）教师指导 介绍书的要点：作者、书名、书的主要内容、书的主题思想等

三）教学过程 1. 自读题目，理清要求。 （ 1）默读题目，说说这次“口语交际”的内容。 （ 2）提出注意点：这次是讲美丽的自然景色，奇妙的见闻也应围绕你所选择的景点

自己吗。 老师相信你们做的自我介绍一定能和你制作的本子一样漂亮。 2 3帮着润色。 4。

象。 我们虽然还小，但也能编出很有意思的童话故事，你愿意试试吗。 2 图，怎样连成一个故事。 3 讲述故事，老师在学生讲的时候帮助润色。 4

有的样子蠢 ,有的秀气。 ” (男生朗读 ) 一个普普通通的鸭蛋 ,在作者笔下居然写得如此别具一格 ,这是一般人通常不会注意的 ,但仔细一想 ,却又大合情理。 可不是吗 ?淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调” ,而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。 生活中的情趣是无处不在的。 2.“用适当的方言表现作品的地方特色”例 : 这一点在本文中体现得不太明显 ,但也有所体现。 例如

有什么问题吗。 怎样解决这一问题吗。 请在小组内讨论。 （定的北面不同，你认为可以 怎样解决这一问题。 ） 学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。 讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。 为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。 这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。 谈话

47。 20等于几。 你们会口算吗。 ⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况，师小结。 ⒊完成“练一练”。 ⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 ⑵集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。 ⒋学习笔算方法： ⑴ 60247。 20你会用竖式计算吗。 学生试列，指名学生板演。 ⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。 ⑶练习： 80247。 40。 学生独立完成

在图的 右侧 ，引出的指示线要 平行。 —— 细胞 细胞壁 ：保护和支持 细胞 细胞膜 ：保护和控制 物质进出 叶绿体 ：与 光合 作用有关→进行光合作用的细胞器 （ 1）细胞的 植物 细胞质 线粒体 ：与 呼吸 作用有关→进行呼吸作用的细胞器 结构和功能 液泡 ：内 有 细胞液，溶解着多种物质 细胞核 ：内有遗传物质，是遗传信息库 动物：与植物细胞基本相同的结构有 ：细胞膜 、 细胞质 、