第二册

的轮廓以及圆屋顶。 第 5 步：选定 工具，在类型框中选定其中的 形刷子。 第 6步：选择适当的前景色，然 后在画布上拖动鼠标指针，画出树干和树枝。 第 7 步：选择 形的刷子，画出天空中的小鸟和地上的小草。 第 8 步：选择 工具以及适当的前景色，为画面中的天空、 学生听课 学生观察并思考 学生听课 掌握利用刷子绘画的方法与技巧。 多 媒 体 广 播 PPT课件 小鸟、房子、树木、小草

相似左 右 左 右 第二次折叠 第一次折叠 图 18－ 1 图 18－ 2 比是 2, △ A2B2C2与△ ABC的相似比是22. (2) 在图 (2)中用与△ ABC、△ A1B1C△ A2B2C2 全等的格点三角形 (每个三角形至少使用一次 ), 拼出一个你熟悉的图案 ,并为你设计的图 案配一句贴切的解说词 . 21． 如图所示，一段街道的两边缘所在直线分别为 AB， PQ，并且 AB∥

. Play the tape and let the students listen. 2. Play the tape again. 3. Point to the male doctor, then say: ‘He’s a doctor.’ Point to the female doctor then say: ‘She’s a doctor.’ Point 1. Sing

熊邀请他们吃午饭，他为好朋友们准备了好多好吃的食物，看，有萝卜，有青草，有骨头，还有小虫，可他却不知道它们喜欢吃什么， 你能帮小熊把食物放到 他们 各自的盘子里吗。 师出示 请客吃饭的图片 生尝试运用选定工具将萝卜和青草分开，发现问题：萝卜和青草距离太近，选定其中任一种都会破坏另一种。 生汇报，可选用按任意形状裁剪工具完成，并进行操作演示。 发现问题 2：有的食物过大，不能放到盘子里，如何缩小。

单击左键填充前景色，单击右键填充背景色。 提出用颜色填充使用时要注意的地方：填充的区域必须是封闭的 讲述如何处理出现缺口的情况。 A、选择“撤销”命令 B、查看缺口位置并且进行修补 C、再次进行填充 （二）学习“取色”工具 呈现灰太狼捣乱的内容，过渡到“取色”工具的使用学习 提示自学任务和完成练习任务。 讲授“取色” 自学用颜色填充工具的使用和注意事项。 根据自身实际完成不同程度的练习内容。

赶快行动起来。 注意你有了答案一定要告诉老师和 同学们哟。 小组互助，探究发现 以小组为单位在“ 小鸟和大树 .BMP”中添加文字“我们的 小鸟和大树 ”，同学间相互讨论，共同切磋。 教师巡回指导。 如果你在操作过程中遇到什么困难，可采取以下求助办法： ⑴从课本中寻求帮助。 ⑵从画图帮助菜单中寻求帮助。 ⑶向同学寻求帮助。 ⑷向老师寻求帮助。 汇报成果，交流学习 通过刚才的操作：

鼠标指向“颜料填充工具”按钮，讲解：用“颜料填充工具”我们可以给太阳涂上颜色。 讲解演示：“颜料填充工具”主要是在一个封闭的区域内着色，单击着“颜料填充工具”，在颜料盒上点红色，然后在封闭区内单击即可。 学生试一试：给自己画的太阳 涂上颜色（做的快的给予奖励） 师示范把圆画的长一些变成椭圆，并涂上不同的颜色，讲解：老师现在用“椭圆工具”画出了几个气球，你可以画吗。 试一试：在画纸上画几个气球

接近。 但江汉地区依旧是楚文化的范围 ， 商周文化仅仅是对它有一定影响而已。 到了战国时期 ， 楚国几乎统一了半个中国 ， 楚文化与其他区系的文化交融进一步增强了 ， 突出表现在楚文化中出现了更多的其他文化的因素。 考古所见中华文明的起源 西南文化区 关于四川盆地考古 ， 苏秉琦认为 ， 成都及其附近几个县存在着从距今五千年前新石器时代晚期至距今三千年前的古蜀文化区系。

瞭望和防卫，兼有居住和军事功能。 【 读图学史 】 东汉庄园城堡模型 阅读课本 P40页两段史料，比较东汉豪强地主田庄与西欧中世纪庄园的异同。 相同 ——经济自足；拥有武装。 不同 ——东汉是皇帝的赏赐与豪强地主自行兼并，且能世袭，但受皇帝控制；西欧是分封土地同时分封人口，相对独立不完全受国王控制。 【 文献选读 】 你认为东汉王朝走向衰弱的

原始的农耕生活 原始农耕时代的居民有哪些。 河姆渡原始居民 半坡原始居民 大汶口原始居民 河姆渡原始居民生活在长江流域 ， 普遍使用磨制的石器 ， 用耒耜 耕地 ， 最早种水稻 ， 住着干栏式的房子 ， 会制造陶器 ， 过定居生活。 挖掘水井。 半坡原始居民生活在黄河流域，普遍使用磨制的石器和耒耜，用石刀收割。 最早种植粟，住着半地穴式的房子，已会纺线织布。 会制造彩陶，陶器上刻画符号