第二册

、生字教学 １、字音：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。 难读的字音，教师注意点拨、示范。 ２、从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记。 教师着重引导学生记‚貌、事、懂、碗‛。 ⑴ 学生提出形难字。 ⑵ 学生分小组讨论记忆其他字。 ⑶ 交流： 你能记住哪个字。 你是怎么记住的。 15 ３、在课文中圈出生字： 找出你认为难读的字多读几遍。 ４、再读课文： ⑴

th came back 9 a box full of Christmas cards. 10 of had address and stamps already.“ There are for last Christmas,” he said.“ I fot to post them.” ( D ) B. sad C. angry D. busy ( A) B. at C. in D.

条件具备 尺度需研 概括解几初步 : •内容熟悉，条件具备； •要求有变，尺度需研。 关键 :如何体现“初步” ? 体现“初步” • 不必急于求全，着力知识落实； • 不必追深求广，着力思想方法； • 明确目标要求，尽显材料价值； • 创设活动情境，发挥师生作用． 形成解几初步知识，构建共同基础 注重知识的发生与发展过程 体现解几教育价值 , 突出解几思想方法 •