第二课

肚皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。 议一议：你怎样看待青蛙的行为 ? 课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。 不敢主动参加班级的活动。 …………………… 自卑的表现 为什么会自卑。 自卑的人首先对自己不满：不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等，不相信自身的潜力。 因此

坡居民 半地穴式 房屋 干栏式房屋 这是半坡人使用的渔猎工具。 食物种类大大丰富了，主食有粟，副食有鱼、肉、蔬菜。 饲养家畜 —— 猪、狗 制造彩陶、原始符号 纺线、织布、制衣 半坡遗址出土的纺轮和骨锥他们用纺轮把麻纤维捻成线，织成 麻布 ，然后再用骨锥等工具把兽皮和麻布缝合起来。 河姆渡居民与半坡居民，在粮食培育、牲畜饲养的品种方面以及住房建筑结构方面存在着许多差异。

地 ____________，并在承担 责任中不断成长。 反思 了解自身 履行责任 信守承诺，勇担过错 1． 怎 样许诺才是负责任的表现 (1)不要轻易许诺，但是一旦许了诺，就一定要兑现，也不 能因为害怕失信于人就不对他人许诺。 (2)因为特殊原因，当自己没有履行诺言时可以实事求是地 向他人说明情况、解释原因，以得到他人的谅解，同时要正确 对待他人的 “ 自食其言”，多一些宽容和理解。

细，较软，比较光滑，薄层状，常有化石。 板岩： 灰色、绿色等，容易分离成层，颗粒细，结构紧密，比较光滑，硬，敲击有清脆的声音。 大理岩： 纯白色、黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，比较

学活动过程： 活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。 大 家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。 第 2小组试着用一只手收拾自己的书包。 第 4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第 6小组扮演聋哑人向其他同学问路。 提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受。 ” 活动二

桓公却是怎么对待的呢。 是哪个自然段讲的。 理解“毫不在意”，他还怎么说。 （理解“邀功请赏”）你认为蔡桓公为什么会这样说。 蔡桓公不但不相信自己有病，还不相信扁鹊说的话。 所以他拒绝医治。 可扁鹊说了，要不治，恐怕会向 体内发展。 通过我们前边的学习，已经知道蔡桓公的病正如扁鹊的推断，在不断地向体内发展，那到底发展到过身体哪些部位。 是否能够医治。 蔡桓公分别是怎么对待的。

他面对问题与失败，不轻言放弃，而是轻松地告诉自己：我又找到了一个远离失败接近成功的通道。 他们在创造的过程中体验快乐，并不看重最终结果。 他们有目标，注重行动，体验过程，他们可 以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好地到达胜利的终点。 而材料中的克利夫诺索夫对自己的实力不自信，过分在意比赛结果，最终导致失利。 点拨：自信是成功的基石，因为自信的人具有追求成功的心理素质，他们乐观

生的心理是 ( ) 7.√ 、好奇、专注，这些心理品质有助 于自信者获得成功。 ( ) 8.√ ，优点显露的机会并不均等，所以在评价自己时，可以采用场景变化的方法，寻找“立体的我” ( ) 9.√ ，为自己喝彩是骄傲自满的表现。 ( ) 10. 三、简答题： ，回答下列问题。 (1)此漫画的寓意是什么 ? (2)我们应该如何正确评价自己 ? 11.(

格填写。 我信得过的人 姓 名 我信任他的原因 小组内 交流，教师参与其中。 全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 说说你是怎么理解诚信的内涵的。 四、自我反思 我是一个能得到别人信任的人吗。 反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好。 如何改进。

结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。 如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想。 如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想。 （光荣而自豪。 ）带着这样的一种感情朗读课文。 （三）学习第三自然段。 思考：课文写了哪些人。 他们分别是怎样表现的呢。 （旗手 —— 庄严接过国旗；军乐队 —— 奏起国歌；护卫队员 —— 持枪礼；军人和少先队员 —— 敬礼；群众 —— 肃立注目） ： 肃立