第二课

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢。 ” 请学生谈谈自己上学后的感受。 用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

节奏） 试一试口中读节奏，手中拍 ● ○。 二、通过画图形的方式感受长短 出示教具：红 绸、乒乓球。 舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。 画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。 三、歌曲教学《跳绳》 （师）：“这节课我们

人民对家乡无比热爱之情的。 （二）欣赏《 赛马 》 导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵。 听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。 请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。 师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢。 （引导用打击乐器或

教学难点：能准确模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。 教学过程： 一、师生问好歌 二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸福》 １、 用《 幸福拍手歌》 第一

（ 2）你能举出 “ 或则呈人面，或则呈双鱼 ” 的一个彩陶文物代表吗。 “ 农耕既普及 ” 诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物。 （ 3）郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么。 【教师精讲】 教师结合政治课的有关内容引导学生理解生产工具、生产力的关系即由于生 产工具的改进，标志着生产力的提高，而随着生产力的发展，促进了原始农业和畜牧业的产生。 介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶

体地位。 教师的职能丌再是 教学生会念书 ，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。 同时重规朗读的讪练， 以读为本，以读代讲。 因此，教学中我注重对学生迚行以下学习斱法的指导。 （一）预习斱法的指导：学生学习语言的觃律主要是感知语言，因而在预习中注重让学生反复诵读，领会文意，提出问题，同时，查阅不课文有关的资料。 （二）思维斱法的指导：教学中，我通过分析

投”，即通过邮寄的方式参加选举，以切实保障每一位选民的选举权利。 新名词： 全国人大代表选举国家领导人 新中国初期，农民用豆子投票选出自己信赖的干部 建国以来，选举方式的变化 1953年 12月，我国进行首次普选，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。 其中乡镇人大代表实行直接选举，各级人大代表的选举实行等额选举。 1979年，我国扩大了直接选举人大代表的范围，规定实行差额选举。 1986年

当两种商品为互补商品时 ,一种商品价格 下降 ，需求量 ,会引起另一种商品需求量的 讨论： 所以，互补品二者之间的价格与需求量 反方向 变化。 增加 增加 例 1 • 假定当 A商品的互补品价格上升 10%时， A商品需求变动量为 20单位；当 A商品的替代品价格下降 10%时， A商品需求变动量为 30单位。 如果其他条件不变，当 A商品的互补品价格上升 10%、替代品价格下降

学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）—— 出现问题老师及时纠正。 如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。 三、歌曲教学《其多列》 （师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗。 每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦。 他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新

风土人情 ） 议一议 （ 1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶„„） （ 2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 跳一跳 （ 1）分组自选一条边读边跳 （ 2）集体组合边读边跳 （三）歌曲导入，牧民欢歌 师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。 瞧，他们来了。 （多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是