第九课

（ ） A． x=2 B． x=3 C． x=32 D． x=48 （ 2）甲乙两地间的铁路长 480千米，客车和货车同时从两地相对开出，经过 4小时相遇．已知客车每小时行 65千米，货车每小时行 x千米．不正确的方程是（ ） A． 65 4+4x=480 B． 4x=48065 C． 65+x=480247。 4 D．（ 65+x） 4=480 （ 3）六（ 1）班植树 68棵，比六（

试输入以下字符 @ % ? “” 分层练习：输入以下字符： „„ —— 老师： 巡视，辅导 课堂练习小结： 我们发现，按住键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符，所以我们 把键叫“上档键” ,它使我们能够“一箭双雕”。 小提示：如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。 想一想： 为什么要安排两个呢。 什么情况用左边的， 什么情况用右边的。 用 哪根指头敲它更合适。 二

（板书课题：练习八） 二、基础知识训练 完成练习八第 1题 指名口答 完成练习八第 2题 独立计算，同时板演。 做完后同桌互相批改，再集体批改板演题。 注意提醒学 生用乘法验算

吗。 请学生们打开练习本看一看，练习本上的两条直线会相交吗。 追问：长方形两条对边，练习本的两条横格线所在的两条直线，都有什么样的特点。 完成想想做做第 1 题。 ⑵提问：长方形对边延长的直线，横格线所在的两条直线，书上的两组图形，都有什么共同特点。 追问：再来看一看，长方形对边延长 成的直线在同一平面内吗。 ⑶小结：同一平面内，两条不相交的直线互相平行

演。 （ 3）集体订正。 你是用什么样的算式解决的。 为什么用除法。 比较：一个小朋友要把 15 盆花平均排成 3 行，另一个小朋友要把 15 盆花平均排成 5 行，结果每行排的一样多吗。 组织学生讨论：排的行数多，每行盆数会发生怎样的变化。 6 题。 让学生先说说题意，然后独立完成指名板演，集体

A． x=2 B． x=3 C． x=32 D． x=48 （ 2）甲乙两地间的铁路长 480 千米，客车和货车同时从两地相对开出，经过 4 小时相遇．已知客车每小时行 65 千米，货车每小时行 x千米．不正确的方程是（ ） A． 65 4+4x=480 B． 4x=48065 C． 65+x=480247。 4 D．（ 65+x） 4=480 （ 3）六（ 1）班植树 68 棵，比六（

解决，指名板演。 （ 3）集体订正。 你是用什么样的算式解决的。 为什么用除法。 比较：一个小朋友要把 15 盆花平均排成 3 行，另一个小朋友要把 15 盆花平均排成 5 行，结果每行排的一样多吗。 组织学生讨论：排的行数多，每行盆数会发生怎样的变化。 6 题。 让学生先说说题意，然后独立

学生独立完成。 提醒学生思考：第 2 小题十位上为什么是 0。 第 4 小题个位上为什么是 0。 练习九第 2 题 分组讨论比较。 第一组：这两题商里的 2 个 0 的位置有什么不同。 为什么会不同。 第二组：这两题 的末尾为什么都是 0。 为什么第 2 小题有余数。 第三组：这两题商里的 0 有什么不同。 为什么。 三、解决问题

战国以来的分裂割据局面，建立起我国第一个统一的多民族的封建国家。 （注意三个定语） 组织学生讨论： 秦国为什么能够统一中国。 主要从经济、政治、和嬴政个人的才能的角度去分析。 商鞅变法，使秦国成为战国后期最富强的国家，为统一奠定了基础。 长平之战后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻。 秦王嬴政的个人才能突出。 制定和实施正确的统一策略

提问：看了这幅图，你知道了什么 ?要知道“四年级二班平均每人借书多少本 ?”可以怎样列式 ? 指名口答，弓 I导学生列出算式 252247。 36＝ ( ) (2)探索“ 252247。 36”的笔算方法。 ①提问： 252247。 36 可以怎样试商 ?为什么要把 36 看作 40试商，你估计商应是几 ? ②独立尝试。 让学生根据估计的商，试着算一算。 教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题