地理

有利于培养学生的观察力和解决实际问题的能力。 这样教授的知识贴近生活，学生会更感兴趣，有利于培养学生热爱生活，发现生活中的地理问题的能力。 这样教学的效果比较好，当学生在实际生活中遇到类似的问题时能够快速解决。 另外，学生也会将自己的一些生活阅历与所学的地理知识结合起来，学以致用，加深理解，启示学生要多 多留意身边的事情。 探索性 兴趣与探索行为相辅相成，好奇心驱使人去探究

前景。 地理信息资源产权 地理信息产业的重点之一就包括有地理信息资源的生产、加工、包装等方面的工作，并且为地理信息应用提供直接的服务，之后进入市场，调动市场经济。 这就需要有相应的产权制度。 就目前而言，我国的地理信息资源产权制度还不是非常成熟，需要改进。 也就是说，对于地理信息资源的一系列生 产和使用流程很难确定其产权归属，这对于地理信息产业的发展十分不利。 合理的、完善的地理信息资源产权制度

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微酸性 土壤存在的问题：由于人类过度开垦土地，水土流失严重，土层变薄，石芽出露多，出现严重的石漠化现象。 ② 植被 石林地区植被状况以次生植被为主，受人为影响较小的半湿润常绿阔叶林植被所剩无几，没有原生植被。 历史上肯定存在过原生的半湿润常绿阔叶林，不仅广布 于土山，而且广布于石山，特别是那些有石又有土的石芽山地。 如今原生的常绿半湿性阔叶林被砍伐后被一些灌木林和灌丛所代替，已经是次生植被。

教师：很好，那我们就来看一下他们的风采吧。 教师：看完了他们的风采，我们一起来活动一下，看活动题第一题，在图47中，找出大安岭兴、小兴安岭、长白山、秦岭、辽东 半岛、山东半岛、东北平原、华北平原、黄土高原、黑龙江、松花江、黄河、淮河、渤海、黄海、长城。 教师：长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒万余里，大致经过内蒙古草原和鄂尔多斯草原的东南边缘，沿城墙修筑了许多烽火台，它是我国干旱区

（一）选题理由 早在 1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》，首次以官方文件形式对教师专业化做出了明确说明，提出应把教育工作视为专业的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。 我国在官方文件中也对教师提出明确要求，如《国家中长期教育改革 和发展规划纲要（ 20xx 一 2020 年）》提出要建设高素质教师队伍，提高教师业务水平

升学率的影响 ,不少老师对多媒体器邵阳学院毕业设计（论文） 6 材的运用仅仅是为了加快教学速度，扩大教学容量，而不怎么看重课堂的生动性。 表 2 地理教师队伍现状 地理教师职称 所占比例 高级或特级 % 一级 % 二级 % 其他 % 表 3 学生对地理老师的评价 评价内容 强 较强 一般 对地理老师课件制作能力的评价 % % % 对地理老师多媒体讲课能力的评价 % % % 表 4 学生