第六课

人一组，实际上怎样分。 （ 平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢。 （板书： 8247。 2=） 提问：算式中的 8 表示什么。 2 呢。 （ 3）小组讨论： 8247。 2 等于几呢。 每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多。 （ 4）指名汇报，老师逐条讲解。 提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。 最简便。 小结：在计算 8247。 2 时，可以先看除数是 2，就想 2

要用竖式吗。 每题哪里可以不用竖式。 （ 3）练习二第 2 题。 让学生观察前两小题，说说每小题要怎样算，明确分别是：每次加 9，连加5 个 9，每次减 7，连减 5 个 7。 出示第三小题，让学生观察思考：最后 35 是怎样得到的。 □ 里的数要怎样算。 同桌讨论讨论。 二、解决实际问题练习。 1. 整理思路。 出示两道实际问题。 （ 1）学校运动队有 25 名女生，男生

的瀑流。 可为什么这样比喻呢。 学生理解起来可能有一定难度，教师要加以引导。 珍珠色白、形圆，晶莹透亮，光泽耀人。 瀑布顺着山势飞流而下，与岩石撞击，水花飞溅，阳光下，也是晶莹透亮，十分动人。 ＊ 本课生字书写时要注意“ 仰 ” 字中间不要多写一横或一 撇。 ＊ 课后第 1 题：旨在引导学生在理解全文的基础上，正确、流利、有感情地朗读。 同时，也积累一些美词佳句。 可以在教学过程中进行。 ＊

一五得五 2 个 5 想加 5 2=10 二五得十 3 个 5 想加 3 5=15 三五十五 4 个 5 想加 4 5=20 四五二十 5 个 5 想加 5 5=25 五五二十五 你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点。 点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了 5 的乘法口诀，还知道了 5 的乘

5 2=10 二五得十 3 个 5 想加 3 5=15 三五十五 4 个 5 想加 4 5=20 四五二十 5 个 5 想加 5 5=25 五五二十五 你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点。 点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了 5的乘法口诀，还知道了 5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积

音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。 教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。 第一课时《四小天鹅舞曲》《小红帽》 教学过程： 一、聆听《四小天鹅舞曲》 初听前

果，就冒失开始行动。 伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演说》 (2) 据材料二概括雅典民主政治的优势。 材料三：古代罗马人相信，法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”；人 生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利„„法是最高的理性„„法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。 (3) 据材料三归纳罗马法包含的基本原则。 材料四：

究 丰富人民的 娱乐生活 准确及时报道 身边新闻 三、角色和责任的变化与什么因素有关。 每一个人在 不同的场合 扮演着不同的角色，也承担相应的责任。 每一个人在 不同的时期 都会因社会角色的变化而担负不同的责任。 在对余秋里同志的介绍中找余秋里在不同时期分别担任了什么社会角色。 履行了哪些相应的责任。 四、责任是怎样产生的。 分配任务：由权威的人赋予某人的责任。 职业要求

，会给个人带来不利影响，得不到他人的信任，会受到别人的谴责，甚至受到法律的制裁。 • ③从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，会增加社会成本，影响社会进步。 • 阅读教材 61页上面的这段材料，分析不承担责任给自己、他人和社会造成的后果有哪些。 • 8小时，给社会造成了恐慌； ，砸坏医疗设备，给防治工作带来严重影响； ，其亲属多人因被感染陆续住进医院，其父母

此跟繁华的都市生活绝缘，直到在巴比松村逝世。 由于他出身农民，后来又长期生活在农村，并且亲自参加劳动，所以，他不是以一个旁观者的身份去观察和描绘农民的，而是带着深厚的情感和切身体验真实地反映农民的劳动和生活。 就反映农民生活的广度和深度来讲，美术史上的任何一个画家都无法与他相比。 在艺术风格上，米勒的作品也很有特点，那就是形象朴实，寓意深长，发人深思。 米勒一生的代表作很多，著名的如 《 拾穗