第六章

的大小来判断接入电路中导体电阻的大小。 在下框内画出电路图： 互动课堂 通过一系列活动，和学伴、教师、教材、参考资料的交流合作完成学习目标 (4)用控制变量法来逐步探究 ，需要把两条＿＿不同，＿＿、＿＿相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比 较导体电阻的大小。 ，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿同的金属丝接入电路。 ，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿不同的金属丝接入电路。

结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。 试验次数 A点的电流 IA B点的电流 IB C点的电流 IC 第一次测量 第二次测量 分析数据、得出结论 通过数据分析，你得到的结论是什么。 既要有文字表述，又要有字母表示（即公式）。 文字表述：。 公式表示：。 小组之间交流一下，是否也得到了同样的结论 评估交流、小结反思 通过本节课的学习

2、 点自由转动，在杆的中点挂一重物G，在杆的另一端施一个始终与杠杆垂直的力 F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时， F 大小的变化情况是（）C. 先变小后变大 D. 动状态不变的是：（） 好处于平衡，此时（ ） ）到空中的足球（ ） ）轮与地面之间的摩擦力是有害的，底与路面间摩擦是有害的，越小越好二、填空题（每空 2 分，共 26 分）N 的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动

2、如图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，请仔细观察并比较( )( )两图，可知力的作 有关。 5如图所示，弹簧测力计的工作原理是 ，正在使用的弹簧测力计指针指在某一位置。 这只弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N。 图中所示的拉力是 N。 6俗话说：“人往高处走，水往低处流” ，在这句话中“水往低处流”是因为水受到 的缘故；重垂线是利用 的性质制成的，它可以用来检查建筑物的墙面彻得是否。

2、，你先想了解该次数学成绩什么量呢。 （引入课题）二、讲授新课：1、引例：下面是某班 30位同学一次数学测试的成绩，各小组讨论如何求出它们的平均分：95、99、87、90、90、86、99、100、95、87、88、86、94、92、90、95、87、86、88、86、90、90、99、80、87、86、99、95、92、92甲小组：X= =91（分）甲小组做得对吗。 有不同求法吗。 乙小组

2、 1 所示，把轻杆的一端固定在 0 点，可围绕 0 点自由转动，在杆的中点挂一重物G，在杆的另一端施一个始终与杠杆垂直的力 F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时， F 大小的变化情况是（）C. 先变小后变大 D. 动状态不变的是：（） 好处于平衡，此时（ ） ）到空中的足球（ ） ）轮与地面之间的摩擦力是有害的，底与路面间摩擦是有害的，越小越好二、填空题（每空 2 分，共 26

2、据的收集、加工与整理。 教学方法：合作探索法教学过程：一、引入新课：在前几节课里我们分别学习了求算术平均数与加权平均数，在计算过程中，你们体会到有什么困难吗。 （引入）二、讲授新课：1、探一探：（新 6人为小组）（1）自己课桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出来（精确。 （2）用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的。 互相交流。 计算器求一组数据平均数的一般步骤是：（以科学计算器为例）1

2、1：数据误导：某次数学考试，婷婷得到 78分。 全班共 30人, 其他同学的成绩为 1个 100分，4个 90分, 22 个 80分,以及一个 2分和一个 10分。 婷婷计算出全班的平均分为 77分，所以婷婷告诉妈妈说，自己这次成绩在班上处于“中上水平”。 师：婷婷有欺骗妈妈吗。 【板书：平均数：对于 x1,们把 (x1+做这 简称平均数。 】生：没有。 师：平均数是我们常用的一个数据代表

c 解释 : 如图所示，串联电路中，把电流表分别连接在 a,b,c处，闭合开关，测得的电流分别为 Ia、 Ib、 Ic，这三个电流之间的关系是 Ia Ib Ic 如图所示，并联电路中，把电流表分别连接在 a,b,c处，闭合开关，测得的电流分别为 Ia、 Ib、 Ic，这三个电流之间的关系是 Ia Ib Ic a b c = =

B． L1两端的电压为 6V C． L2两端的电压为 3V D． L2两端的电压为 9V 如图所示，电源电压恒定，当开关 S1闭合、 S2断开时，电压表的示数为 3V；当 S1断开、 S2闭合时，电压表的示数为 ，则灯 L1两端电压为 ____V，灯 L2两端电压为 ____V，电源电压为 ____V。 想一想：探究包括那几个步骤。 提出问题 ： 猜想和假设 ：猜测上面科学问题的可能的答案