低年级

生掌握汉字结构，然后，掌握一些偏旁。 最后，用“加一加、减一减、换一换、合一合”的方法识字。 如：女 +马 =妈、香 日 =禾、“炒”的“火”换成“口”就是“吵”、三日为“晶”。 对于象形字可用“图字结合法”。 如：“火” ，可先看图，再结合图学习字“火”。 对于形声字，它们一般都有相同的偏旁，先让学生搞清每种偏旁与谁有关，然后，归类识字。 如：“目”与眼睛有关，利

解古诗。 聪明的同学们一定能仔细看图，根据图上的信息背出每一幅图所对应的古诗。 1 2 3。

这首诗描写了了深秋美丽的山林晚 景，那比二月花还要红的枫叶太令人神往了。 诗人李白从白帝城返回 江陵途中曾经写下了一首诗，抒发 他愉悦的心情。 1这首诗描写了在秋夜宫女们拿着 轻罗小扇四处捕捉萤火虫的情景。 1这是一首 描绘江南春景的名作， 表现了诗人对江南景物的赞美 和神往。 其中酒旗

喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，让其他学生见了也非常地羡慕，个人荣誉感得到了极大的满足。 低年级的学生模仿性很强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。 针对这个年龄特点，我们在课堂上应该多表扬和鼓励，树立榜样。 例如上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，有的在喝水，有的在说话、玩耍，此时可以表扬已经坐好的学生，以此为契机对学生进行常规教育， “看， XX

火警电话并告之详细地址。 如果没有电话，就扯开嗓子高喊：“着火啦。 ”同时迅速逃离火场，求助邻居大人帮助救火。 • 万一陷入火场，逃离火场时注意，衣服着了火，不可以乱跑，可用双手捂住脸，在地上打滚，压灭火再逃。 逃离时，如果烟雾大，可爬向门口，因为靠近地面的空气不会使你窒息。 当你在无法冲出火海的情况下，可以逃进浴室、卫生间等。 记住，不要再回房间抢救火海中的心爱东西，生命是最宝贵的。

断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的 “耳乐 “ 在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。 三、采取的方法和措施 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课

期我们教研组的两位青年教师孙旋斐和朱小云在区级公开课中，受到外校老师情 感 策 略 文 化 知 识 技 能 听说读写 话 题 语 音 语 法 功 能 兴 趣 态 度 自 信 动 机 意 志 情感策略 监控策略 认知策略 交际策略 文化知识 跨文化交际意识与初步的跨文化交际能力 3 的一致好评；市教研员胡澄宜老师也对这两位新教师赞赏有加。 四、校本课程主要内容 校本课程的主要内容包括以下几个方面

学生在刚学习加减法含义时，学生叙述图意时往往是零散地说出图中的信息， 看到什么就说什么。 如有“ 3 只小猫”，这样的叙述不够完整，不利于学生 理解实际问题的基本结构。 所以教师要有意识地引导学生说 出完整的三句话。 在一图二式，一图四式中，要求会说三句话。 （举例，视频） （ 2）理解实际问题的基本结构 一年级的“图画问题”教学是文字教学的基础，处在从具体到抽象的过渡阶段，

审美教育。 我国小学音乐教材中的大多数歌曲，都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品。 我在教学中，让学生充分理解歌曲内容，体会歌曲所表达的思想感情，达到审美教育的目的。 如，我在教学生唱《向着国旗敬个礼》时，先要求听《国歌》，出示印有国旗飘扬的图片导入，再结合课本中的插图或校园的升旗仪式，引导学生认识国旗是我们国家的象征。 然后，教学生读歌词，并根据歌词，让学生找一找这首歌中哪几个词、字要读重一些

活动，听课前认真备课，听课时认真记录，听课后积极评课。 如教学内容安排是否恰当。 难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。 听评课活动促进了教学水平的提高，尤其是加速年青老师的成长。 2011年，老师们公开课均超过2节，在不断的磨砺中提高自己。 改进教学手段，提高课堂教学效益。