第七册

奇的用途。 其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。 太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同。 A. 外形：更大、更长、颜色的变化 B. 味道：更鲜美 C. 营养：更丰富，抗病力强 D. 其他价值：药用、美化、绿化 默读课

位 百 万 位 千 万 位 亿 位 十亿位 百亿位 千亿位 十万位 3 3 0 7 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 比亿大的数应该怎么写呢。 做一做 二十五亿 写作： ___________ 五千零四亿零七百万 写作： ____________ 2500000000 500407000000 思考 用 8个 0， 2个

说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢。 你找到了哪些描写大榕树的句子。 闯关练习： 照样子积累词语 A、白茫茫 ________ ________ ________ B、许许多多 ________ ________ _________ C、商量商量 ________ ________ _________ 我能把他们送回家。 展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛 A、先先后后，时断时续。 （

化。 PPT 出示 ： 例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 例如，太空黄瓜里铁和维生素 c 的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 （ 1）轻声读一读。 你发现两句话有什么相同之处吗。 （都有“例如”） 指出课文使用的说明方法是举例子。 （板书：举例子） 太空植物 美妙的变化

：“它走了，它是匆匆 的；你们快出去寻月吧。 ”我们就都跑出门去„„ 品味：表现孩子们的好奇心理，以及对事物勇于探索的品质。 （ 4）噢 ,月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 品味：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。 （ 5）“月亮是我所要的。 ”弟弟说。 “月亮是个好”妹妹说。 品味：这里的月亮已不再是自然界中的景物了，而是美好事物

） 诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作。 心里会想些什么。 （诗人听后的动作、神态，看到山的幽深„„） （ 3）指导朗读。 感悟诗情。 （ 1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么。 请谈谈理由。 （ 2）学生自主思考，小组交流。 （ 3）讨论交流。 隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。 当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景

生 1：我是用口算的方法计算的，几个 20 是 600， 30 个 20 是 600，所以 所以 600247。 20＝ 30。 生 2：我是这样想的： 600 里面有 30 个 20，所以 600247。 20＝ 30。 生 3：我是用竖式计算的 600247。 20＝ 30

排取一个整数值等。 最后出 示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。 二、估计一张报纸的一个版面的字数 学生可以将报纸折一折，在知道一部分的字数的基础上再得到整个版面的字数；也可以数一数某一行的字数与总的行数，然后相乘得到整版的字数。 鼓励学生探

是 400。 (7)一个数的 60倍是 4200，这个数是多少。 (8)80 除以最小的两位数，商是多少。 4． （ ）里面最大能填几。 (1)40 （ ）＜ 172 (2)70 （ ）＜ 580 (3)（ ） 30 ＜ 112 (4)50 （ ）＜ 522 (5)20 （ ）＜ 130 (6)（ ） 50 ＜ 345 5． 脱式计算下面各题。 (1)376＋ 280247。 70

于多少。 并说一说你是怎么估算的。 ” 有几个同学跃跃欲试： “ 我把 114看作 100，把 21 看作 20，估算的结果是 2020。 ”“ 我是把 114 近似为 110，把 21 近似为 20，估算的结果是2200。 ”“ 还可以把 114 看作 120，把 21 看作 20，估算出来是 2400。 ”“ 同学们想得都很有道理，虽然估算的结果不同，但是方法是正确的，这说明估算没有唯一答案