第七册

（分） 你还能直接口算出结果吗。 （不能）那你能猜一猜这个算式的得数吗。 你是怎样想的。 估算结果，教师板书： 114 21≈ 110 20=2200 ≈ 100 21=2100 ≈„„ 刚才我们估计出了卫星运行 21 圈所需要的时间， 那么到底等于多少呢。 你准备用什么 方法来计算。 （列竖式）很好。 那请你按照我们原来学的方法试着算算看（指名板演）。 学生算出后集体订正。

养学生分析处理信息的能力。 通过分析“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分。 】 你能列出算式吗。 （指名说） 154247。 22＝ 先不算，你能猜一猜“ 154247。 22＝”商是多少。 ①学生独立思考 ②小组讨论 ③指名汇报 【设计意图：从中培养学生的估算能力，进一步落实新课程所大力提倡的学生必备的数学素养 —— 估算能力。 】

282247。 32＝ 四、列式计算 1． 576 是 72 的多少倍。 2． 412 除以 53 商是多少。 余数是多少。 五、应用题 1．新丰小学有男生 295 人，女生 185 人，共排成 40 行，平

转 180。 会指向几呢。 生： 12 （出示动画：指针从 6指向 12） 1．小结，明确旋转的要素 师：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面。 生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数 板书： 点 方向 角度 师：对。 要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。

2。 1 数到 1 亿要多长时间。 交流数据材料，建 立大数的表象。 先估计，再测量，增强学生对面积大小的认识。 万字的书占多少页。 1 亿字的书大约有多厚。 1 步的长度。 板书设计： 20 万米 2 10 万人 教 案 连 接 探索 发现 第二课时 一、学中做 出示一组收集到的

中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。 让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写。 学生先独立思考，再小组交流改写的方法。 完成试一试第 2题：进一步巩固改写的方法。 三、 巩固与应用 练一练第 1题：先请学生说一说我国西部各

0= 800247。 200= 8000247。 2020= 这组算式有什么规律。 从上往下看，被除数和除数同时„„从下往上看，被除数和除数同时„„培养学生的概括能力。 开阔学生的眼界，启

（ 2）观察旋转过程中形成的各种角，与同学交流。 汇报总结 展示学生经旋转后的各种角，说说他们已经认识 的角的名称，然后引出平角和周角。 二、说说生活中的平角与周角 1

（ 2）你能提出哪些数学问题。 二、新授： 问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车。 引导列式： 272247。 34＝ （辆） 估算： （ 1）把 34 看成 30，同时把 272 看成 270，商为 9，估计 9 辆左右。 （ 2）因 34 10＝ 340，估计比 10 辆少。 师：究竟是多少辆。 竖式计算：

全国 一年粮食的产量需要堆放多少个教室： 457110000247。 100=4571100（个）。 全国一年产量需要建造多少个粮仓： 457110000247。 5000=91422（个）。 （可用商不变规律推算出结果，也可以用计算器计算出结果。 ） 第（ 3）题。 本题解法可参考如下： 我国 2020年生产的汽车总产值是多少万元： 8 3251000=26008000（万元）。 合多少亿元：