第七册

倒齐国，使齐国臣服。 ） 五、作业 看关于晏子的故事 第二课时 一、复习 课文主要讲了什么事。 二、深入学习课文 1．楚王是怎样侮辱晏子的。 （从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。 第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行侮辱，楚王心中很得意。 第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱骂晏子无能

，另一只手还在捡拾。 ，这样的描写让你想到什么。 平时她会做些什么呢。 （学生交流）那么加上你的理解，把这些句子读出来。 （指导朗读） 作者和我们一样，描写完之后 ，也加上了自己的想象，谁来读一读。 （启 发学生脱离课本束缚，自己想象。 ）你能读出她的辛苦吗。 ：看图写文不仅要写清图画中的内容，还要发挥合理的想像或联想。 （板书：联想） 请同学们读一读下面的两个自然段，像刚才一样，图文对照

气的老人呢。 （ 1）老人的“小气”主要体现在对待“二婶”的态度上。 学生读相关的语句。 老人为什 么会连一个铜板也那么在乎呢。 （引导学生联系时代背景和老人小贩的身份，体会到老人做的是小本生意，这样“少一个铜板也不行”是生活所迫。 ） （ 2）老人的不小气，则体现在对待小作者“我”的态度上。 主要抓住以下的句子引导学生体会 ，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃

1．再读课文，记录下不懂的内容。 2．全 班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。 （ 1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思。 （ 2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的。 第二课时 （一）交待本节课学习目标 采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。 （出示题目） （二）讨论、交流，解决重、难点 1．自读课文

行车。 ) T: Look at these two bicycles. Can you find the difficulties between them? S:老式自行车，一个轮子大，一个轮子小。 T: Yes, one wheel is very big, one is small. 老师用课件突出显示自行车轮子，并出示单词 wheel。 领读单词。 ㈡ . 课文学习 1. Listen

纽扣”的房子有什么特点。 ，然后在小组内交流自己的答案。 ，评价。 (三 )以读感悟，理解寓意 ，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的。 它有哪些故事情节呢。 请你自己读读课文，然后在小组内说一说。 （这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的。 故事情节是：“三颗纽扣”木匠做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。 晚上，遇到了狂风暴雨，电 闪雷鸣，前来求助的人接二连三，他来者不拒。 国王受到启发

（一）自主学习第一部分（第 1段） 自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么。 有什么不明白的。 （二）小组合作探究第二部分（ 2— 5段） 用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。 小组合作学习，解决 不理解的词句。 集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。 思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的。 从这你能看出陈蕃是怎样一个人。 从画出的词句中你体会到什么。 你认为他的观点正确吗。

它的小木屋为什么能够容纳这么多的人。 默读课文，找出能够概括课文内容的句子。 三、知识巩固 品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。 四、课堂小结： 想一想，老国王为什么摘下自己的王冠。 木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生， 我们能为身边的人做些什么呢。 想一想，写下来。 五、布置作业 第二课时 教学目标 学会本课的新字生词

读感悟文章 汇报找到的句段。 第一部分：作曲过程凝聚心血，是我们的最强音。 找到 读，并谈理解。 假如你就是聂耳，读了田汉的歌词你会怎么想。 看来你们已经身临其境了，老师把课文中第三人称换成了第一人称“我”，谁愿意把你满腔的热情用声音表达出来。 找到歌词“我们 —— 进。 ”想再听听这句歌吗。 放音乐。 你能感受到这是最强音吗。 从哪感觉到的。 （曲调唱唱 歌词 读读）从这句歌中

的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。 出示本课要求认识的字和要求会写的字的卡片 同位互读课文，说一说你读懂了什么。 还有什么地方没读懂。 三、精读课文、自读自悟读文整体感知内容。 思考：为什么说这是中华民 族的最强音。 学生边读边想、不理解的问题记下来。 教师组织学生共同解决问题。 小组交流： 全班交流 齐读最后一