第七章

在这段教学中，通过让学生观察生活中台灯的亮度变化，并让学生自己通过实验进行大胆猜想，充分调动学生参与课堂活动的积极性，培养了学生的发散思维能力。 变化可能跟什么有关。 实验告诉我们：通过导 体的电流的大小跟导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关。 电流与电压、电阻之间的有什么样的定量关系呢。 这就是我们这节课要探究的课题。 （板书：探究电阻上的电流跟两端电压的关系） 实验现象，猜想：6． 3V

____。 答案： 60 Ω 60 Ω 3.(2020 甘肃兰州 模拟 ， 22)如图 716所示，电阻 R1=R2=4 Ω，电源电压保持不变。 当 S S2 都闭合时，电流表的示数为 A，此时电路是 _________联电路，电路的总电阻是_________ Ω，当 S1 闭合、 S2 断开时，电路的 总电阻是 _________ Ω，电流表的示数是_________ A。 图 716 解析：

进行新课： 探究：电阻上的电流和电压的关系（ 1 课时） 猜想或假设：„„学生完成 设计实验：要测量的物理量 需要器材 设计电路，画出电路图 实验步骤：需要多组数据，如何改变电压。 进行实验：连接电路，测量并记录 电阻 R/Ω 电压 U/V 电流 I/A 第一次测量 第二次测量 第三次测量 „„ 换一个电阻，再进行实验 结果分析和论证： I、 U、 R 的关系 结论： → 达标练习：

） 这是电流、电压和电阻三个量间的定性关系。 那么它们三者之间存在怎样的数量关系呢。 当电压变为原来的两倍，电流会怎么变化呢。 电阻变为原来的两倍，电流又怎么变化呢。 学生猜想，教师板书： U I 成正比 R I 成反比 说明 ： 通过此环节，一是让学生明确猜想是经常用到的物理研究方法之一；二是让学生知道猜想是建立在一定的科学事实基础之上的，不是胡乱猜想，是有科学依据的。 三

么前者安全。 后者却 很危险。 进行新课： 为什么电压越高越危险。 学生讨论： 教师总结：人体是导体，阻值一般不变化，由 I=U/R 可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。  参考资料电流：电流的大小对人体的危害 电

分析的关键 )所以有 12 5UU  ． 电路中的总电流为 I 21 RRUI  电压表 1V 的示数为 1U URR RIRU 21 111  （这也是串联电路的分压） 电压表 2V 的示数为 2U UU 2 所以： URRRU2115  得： 4:1: 21 RR 【 点评 】 三、优化集训： 一 .双基平台 1．有一电阻两端加上 6 V电压时，通过的电流为 0． 5A

2、间 t 的关系的图像如图 92 所示，则两者的速度关系是：AV 甲 V 乙 B. V 甲 =V 乙 CV 甲 V 乙 D V 甲 V 一定受平衡力的作用 B它受到的力可能平衡，也可能不平衡C它受到的力一定不平衡 D行百米赛跑。 站在终点的计时员，如果在听到起跑枪声开始计时，运动员到达终点时秒表的读数为 ，则运动员跑完百米的时间应为：A B C D均速度有可能为 20m/s 的是

2、东运动，他相对于地面上的建筑物是_的，相对于乘坐的车是_的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，方向相同的另一辆汽车是_的，相对于跟他乘坐的汽车同样快慢，月亮在白莲花般的云朵里穿行” ，这里选取的参照物是 （ ） 人骑自行车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而过，若以这辆汽车为参照物，此人（ ） 句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山，山不动，是船行

3、角相等两直线平行；同旁内角互补两直线平行师：很好这些判定方法都是我们经过观察、操作、推理、交流等活动得到的上节课我们谈到了要证实一个命题是真命题除公理、定义外，其他真命题都需要通过推理的方法证实我们知道：“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”是定义 “两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行”是公理那其他的三个真命题如何证实呢。 这节课我们就来探讨第二环节

2、电掣 C一日千里 D姗姗来迟4下列运动中的人或物，速度最大的是（ ）。 A刘翔以 造了男子 110m 栏世界纪录B某同学骑自行车用 2进了 1000扶拖拉机在 20前进 重汽车在城区行驶时限速 30km/球从运动员手中抛出后，在空中飞行，倘若此刻地球的引力和空气阻力消失，那么篮球将（ ）。 A立即停下来 B慢慢停下来C做匀速直线运动 D仍做曲线运动6牛顿第一定律是建立在（ ）。