第三册

窗户 张 角 扇 科利亚得了传染病，他 不能（ ）， 只能（ ），所 以他觉得（ ）。 科利亚病了，住进了医院。 他

也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。 像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。 从实例理解线段 师：请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。 教师在黑板出示： 学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。 师：同学们画的这些线都有什么 特点。 学生汇报。 师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线。 小结：我们就把像课本第 5页中间的图叫线段，线段都是直的

1. 学会画点， 线段，射线，直线和画圆。 2. 能够移 动，删除绘图板上的图形。 3．掌握设置线型和颜色的基本方法。 过程与方法： 通过灵活引用工具箱的点工具，直尺工具和圆规工具图标，能画出简单的一些几何图形。 情感态度与价值观： 1. 激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。 2. 提高学生画和欣赏 几何图形 的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度

二、西学的传入 西学的 内容： 西学传入的 特点 ：西方传教士与中国士 大夫合作，涉及面广 西学传入的 表现： 西学东渐的 影响： 西学东渐现象 消失的原因： 西学的 内容： 西学不仅 包括 欧洲传教士传播的基督教（神学），还 包括 西方的自然科学和人文学术方面，内容泛及数学、物理、地理、天文历算、水利技术、机械工程、火炮制造以及欧洲的古典哲学、逻辑学、艺术等。 西学传入的表现 （ 1）

大的贡献是在“文化交融”的领域上。 他以中文精编了一套天主教神学和礼仪术语，使中国人得以认识耶稣基督，让福音喜讯与教会能在中国文化里降生 „„ 由于利玛窦神父如此道地的“做中国人中间的中国人”，使他成为大“汉学家”，这是以文化和精神上最深邃的意义来说的，因为他在自己身上把司铎与学者，天主教徒与东方学家，意大利人和中国人的身份，令人惊叹地融合在一起。 —— 教皇若望 保罗二世在 《

想说些什么。 畅所欲言 问 题 探 究 同学们想知道的可真多，那 2 个星期、 5 个星期、 9 个星期到底有多少天呢。 请同学们自己数一数。 注意边数，边把结果填在相应的表格里 请你说一说，你是怎么数出来的。 老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独

果。 3. 提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是 1 个 5，一共是 5 个松果，怎样列乘法算式呢。 4. 提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是 2 个5，一共是 10 个松果，怎样列乘法算式呢。 5. 谈话： 3 堆、 4 堆、 5 堆 „

4辆坦克需要（ ）元。 （ 2） 20 元可以买（ ）辆坦克。 2. 汇报解答结果。 三、比较发现 小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么。 （引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。 ） 四、想一想，

向观察。 看到物体是什么形状。 活动二：说一说、连一连 1. 分角色上台观察。 2. 说一说：淘气、笑笑、机灵狗从哪个面观察物体。 看到的形状怎样。 3. 连一连，根据观察的结果用线连一连。 4. 集体汇

果如果每天吃 3个，还够吃几天。 5. 9 个同学做了 36 朵花，装在 6个盒子里，平均每个同学做了几朵花。 平均每个盒子里装了几朵花。 21世纪教