第三章

（ X1） =4XX+1.② 强化法则 :把法则用 PPt 再现一次，并将一些关键词做上记号或字体变形。 第三环节：法则应用，归纳步骤。 活动内容： 【例 1：（ 1）„„；（ 2）„„；（ 3）„„；（ 4）„„。 】 活动目的： 旨在应用法则，化简整式（合并同类项） 注意问题： 充分让学生独立自学阅读几个例题，让学生归纳一般解题步骤。 教师完善解题的一般步骤 ① 乘系数， ② 去括号， ③

_____________的个体被淘汰掉。 食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了 _________________作用。 （ 4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于 ________________改变而引起的。 颈长 的变异个体能逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境的变化 _____________的。 现 代的长颈鹿是通过长期的 _________________和

的只有. 5． (11分 )A、 B、 C、 D、 E、 F和 G都是有机化合物，它们的关系如下图所示： (1)化合物 C 的分子式是 C7H8O， C 遇 FeCl3溶液显紫色， C 与溴水反应生成的一溴代物只有两种，则 C的结构简式为 ________________． (2)D为一直链化合物，其相对分子质量比化合物 C的小 20，它能跟 NaHCO3反应放出 CO2，则 D的分子式为

一元酯，它在碱性条件下生成 B和 D 两种物质，可见 A 是一种酯， B 在酸性条件下转化为 C，且 C 能发生银镜反应，所以 C为 HCOOH， B为 HCOONa；则 D为 5个碳原子的醇，又因为这种醇能被氧化，且氧化产物能发生银镜反应，可见此醇为伯醇，则符合此条件的伯醇的可能的结构简式为： 【 答案 】 C 10．酯类物质广泛存在于香蕉、梨等水果中。 某实验小组先从梨中分离出一种酯

(2020江苏高考 )下图为我国某河流中游水文观测站多年月平均降水量、径流量、输沙量变化图。 读图 ,完成第 15~16题。 ( ) ,输沙量大 ( ) 解析 :第 15题 ,从图中可以看出 ,该河流的径流量与降水量的变化基本一致 ,说明雨水是河水主要的补给来源。 该地降水量主要集中在夏秋季节。 径流量随降水量的变化而变化 ,但并不是同步增减 ,在春季尤为明显。 枯水季节输沙量较小。 第 16题

天气，同学们讨论会更热烈，三分钟后，每组选派一位同学宣读本组的结论。 也让别的组的同学加以补充。 这时老师要给予同学们鼓励：不要求说得多么完整，能说出三个方面就不错了，通过这样的联系实际活动，同学们更进一步加 深理解了降水对人类生活和生产带来的影响。 拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的理解。 老师：哪位同学能理解这句话的意思。 请举手发言。 老师可以把课堂气氛调动得热烈一些

蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，这个装置模拟 2. 装有沸水的容器模拟 3. 火花放电模拟 ，为有机物的形成提供能量。 4. 通过对冷却水进行取样分析，发现里面有 _______，米勒的模拟试验说明了什么。 通过以上问题，我们可以推测出原始生命是在哪里形成的。 陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测。 根据米勒等科学家的实验结果，尝试总结表述出原始生命的形成过程。 效果评价

： ① 字母相同； ② 所含字母的指数也相同。 这样一方面提高学生学习的兴趣，另一方面帮学生理解概念实质，为后续学习扫清障碍。 第二环节：领悟法则，正确合并。 活动内容： 教材【例 1„„，做一做„„说说你是怎么做的。 】 活动目的： 旨在掌握合并同类项的法则、方法、步骤，正确合并同类项。 注意问题： 本部分内容以师生合作共同探究为主，尤其方法、步骤应以教师引导归纳为主； 可用

心脏 心脏是将血液泵至全身的器官。 大脑是对全身起调控作用的器官。 消化系统 呼吸 呼吸系统 人体八大系统 小结 细胞 分裂 分化 组织 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 器官 系统 生殖系统 内分泌系统 神经系统 泌尿系统 呼吸系统 循环系统 消化系统 运动系统 人体 课堂练习 如果

__ . [活动 3] 思考：谁能根据题中给定的条件找到它们的等量关系。 x3x+9x=1701 谁能解这个方程： x3x+9x=1701 合并 7x=1701 系数化为 1 16 x=243 三 、 尝试应用，反馈矫正 [活动 4]练习 (1)5x2y7=8 (2) 05321  yy 四 、 归纳小结 [活动 4] 列方程关键问题是什么。 如何用含有字母的式子表示数量关系。 五、作业