第三章

P，所以 Rt△ OPE≌ Rt△ OPF， 所以 PE＝ PF，所以 PE＋ EA＝ PF＋ BF，所以 PA＝ PB． 【解题策略】 (1)圆心到弦的距离叫做弦心距； (2)在同圆或等圆中，若两条弧、两个圆心角、两条弦、两条弦的弦心距有一组量相等，则其余各组量都相等． 体验 中考 分析 在⊙ O 中， AB 为直径， AB⊥ CD 于 E，所以∠ DEB＝ 90176。 ，所以 CE＝

2、种关系解析:回归分析是对两个变量之间的相关关系的一种分析,而相关关系是一种不确定的关系,通过回归分析可以确定两个变量之间具有的近似关系;而独立性检验是对两个变量之间是否具有某种关系的分析,并且可以分析这两个变量在多大程度上具有这种关系,但不能 100%肯定这种关系 此判断它最可能 是( )x 4 5 6 7 8 9 10y 14 18 19 20 23 25

3、平行四边形对角线互相平分得 D(3，2)对应复数为3复数 z1i(i 为虚数单位)， 是 z 的共轭复数，则 2的虚部为()z z A0 B1C1 D2解析：选 A因为 z1i，所以 1i，所以 2(1i) 2(1i)z z 22i2i0.故 2的虚部为 8在复平面内，若 z i) m(4i)6i 所对应的点位于第二象限，则实数 )A(0,3) B(，2)C(2,0) D(3,4)解析：选

2、入为 15万元家庭的年支出为( )万元解析: = 10,=8,- 0= 0. 76x+ x=15时,=5+3.(2015湖北武汉调考)根据如下样本数据:x 3 4 5 6 7y x+ 个单位, )最新海量高中、加 3 +4+5+6+7)=5,(+以样本中心为(5,0 代入回归直线方程可得 5+以 个单位, 选 4.(2012新课标全国高考改编)在一组样本数据( x1,(x2,(xn,n2,

4、23x 6) 23 (23x 3) 3 (23x 6)又当 f( ) f( )取最大值时，| |的最小值是函数 f(x)的最小正周期的一半，而函数的最小正周期 T 3，从而选 第卷(非选择题)二、填空题(本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分，请把正确答案填在题中横线上)13(2014山东高考)函数 y xx 的最小正周期为_32解析： y x x 32 12 12

忽略，“确定”一词应理解为“有且只有” ． 2．通过三角形各顶点的圆叫做三角形的外接圆，外接圆的圆心为三角形的外心，这个三角形叫圆的内接三角形．只要三角形确定，那么它的外心和外接圆半径也随之确定了． 学习难点 : 分析作圆的方法，实质是设法找圆心．过已知点作圆的问题，就是对圆心和半径的探讨． 学习方 法 : 教师指导学生自主探索交流法 . 学习过程 : 一、举例： 【例 1】

3、所用的确定性函数不恰当引起的误差；忽略了某些因素的影响；存在观测误差（2）对于线性回归模型，我们应该考虑下面两个问题： 模型是否合理（这个问题在下一节课解决）； 在模型合理的情况下，如何估计 ，。 求线性回归系数的最佳估计值：对于问题，设有 对观测数据 ，根据线性回归模型，对于每一n(,)3,)n个 ，对应的随机误差项 ，我们希望总误差越小越好，即要使 越 21小越好所以，只要求出使

2、展的作用，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。 教学重点：1、 理解平面直角坐标系的有关知识。 2、在给定的平面直角坐标系中，会根据点的位置写出它的坐标。 3、由点的坐标观察，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，说明坐标轴上点的坐标有什么特点。 教学难点：1、 横（或纵）坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究。 2、 坐标轴上点的坐标有什么特点的总结。 教学方法

2、与数学学习活动。 3、通过“变化的鱼” ，让学生体验数学活动充满着探索与创造。 教学重点：经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 教学难点：由坐标的变化探索新旧图形之间的变化。 教学方法：导学法教学过程设计：一、 创设问题情境，引入新课师 ：在前几节课中我们学习了平面直角坐标系的有关知识，会画平面直角坐标系

得 ． 例 3 把干燥纯净的 KClO3和 MnO2的混合物 ，加热至不再产生气体为止，称量剩余物质量为 ，求 ① 生成氧气的质量； ② 剩余物质各是什么。 质量分别是多少克。 分析 Mｎ O2 作为催化剂在反应前后其质量和化学性质都不改变，所以=, 这 O2的质量，这也是解本题的关键． 解 根据质量守恒定律 mO2 = – = 设生成物中 KCI质量为ｘ g 2KClO2 = 2KCl +