第十册

的地方改正过来。 (8％ ) 一个星期天的下午，在家里做作业。 突然乱起了一阵狂风，被吹得玻璃窗噼哩啪啦直响。 不一会儿，粗大的雨点落下来了。 天地间象挂了无比宽大的珠帘。 雨越下越大，雨点落下到瓦片上，溅起一朵朵水花。 五、阅读短文，回答问题 (20％ ) （一） 我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓

成的。 两边各有两根，算是桥栏 ；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。 人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。 现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。 向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，震耳欲聋。 ”这段话是写泸定桥的构造。 （ ） 5．《草船借箭》的起因是周瑜妒忌诸葛亮，想用短期内造十万枝箭的任务来为难他。 （ ）

上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。 那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。 它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。 折磨 这是石子钻进贝里，贝用血和肉 磨制 成的。 即使 ，它也在不停地磨制。 即使 ，它

自学： 请大家边读课文边对照注释及手里的工具书理解这些句子的意思。 如果遇到不理解的字词，请把它画出来。 针对不理解的字词进行小组讨论 患：忧虑，怨恨。 孔子说：“不忧虑别人不了解自己，只忧虑自己不了解别人” 诲：教导。 孔子说：“仲由，教改你对待知与不知的态度：知道就是知道，不知道就是不知道， —— 这就是聪明智慧。 ” 子曰：“不患人之不己知，患不知人也” 子曰：“由，诲汝 知之乎。

我只怜爱生长在涧边的幽草， 涧上有黄鹂在深林中鸣叫。 傍晚时分，春潮夹着雨急急地涌来， 野外的渡口无人，小船横于水面，随波 飘荡。 探究讨论 这首诗的前两句和后两句分别描绘了怎样的景象。 营造了一个怎样的意境。 诗的前两句写滁州西涧的美好春景，有声有色；后两句写水急舟横的景象。 全诗营造了一个 恬淡幽静 的意境。 探究讨论 诗的前两句中的“独怜”是什么意思。

辽阔的水面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。 这句话写出了赛龙舟的热烈场面。 比一比，再组成词语 资 弦 弋 蛟 倾 姿 炫 戈 狡 顷 练习 • 人们为什么要举办 “ 赛龙舟 ” 活动。 • 由来与传说 端

工具。 写：古时候是 “ 画 ” 的意思。 理解词语 叶公好龙成瘾，身上佩 戴的武器上饰有龙纹，家里 的梁柱门窗上雕着龙，墙上 也画着龙。 上界的天龙听说人间有 一位叶公对它如此喜爱，决 定去致谢。 这天，叶公正午

流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。 但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。 朗读课文，试翻译。 注意以下词语的解释。 词类活用： 请师之 月光辉室 诸门人环听奔走 “乃”字的用法： 师

吗。 它需要的是什么。 ，那 它为什么还要去救人、去帮助别人呢 ? －－九色鹿。 三、再悟”那个人”的可恨、可耻 ，它冒着多大的危 险救了”那个人”，可”那个人”＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。 ,说说读后的 感受

今天我们就来读一读 《 神奇的书 》 这首诗歌吧。 ：书神奇在哪。 让我们一起走进书里寻找吧。 带着问题读诗，了解大意。 ，读准了字音，了解大意。 并想想自己读懂了什么。 2. 说说你读懂了什么。 有什么疑问。 《 神奇的书 》 （美）狄金森 没有一艘非凡的战舰 能像一册书籍 把我们带到浩瀚的天地 ； 也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗扉 带我们领略人世的真谛 ； • 即令你一贫如洗