第十册

性误差、灵敏限试验。 (5)仪表回路模拟调试项目中：电气线路检查、绝缘电阻测定、导压管路和气源管路检查、系统静态模拟试验、排错及回路中仪表需要再次调试的工作等。 (6)仪表或回路调试中，校验仪器的准备、搬运、气源、电源的准备和接线、接管。 不包括的内容： (1)仪表支架、支座、台座制作安装。 (2)工业管道或设备上安装的执行 仪表或变送器用法兰焊接或插入式安装仪表的插座焊接。

天空飞来了。 倾诉：完全说出。 栖息：停留，休息。 呼朋引伴：呼喊，引导同伴。 11 程 活动二： 整体感知，理清文章脉络 提出再读要求： 自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。 指名读这些句子所在的段落。 指导 给课文分段，概括课文段意。 指导概括课文 的主要内容。 自读课文，找出相关段落读一读。 个别读相关段落，说说这一段落主要写了什么。 按照脉络跟课文分段 （

卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 重点 与 难点 理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学过程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 古诗积累 学生自主背诵古诗 背诵 核 心 过 程 精读 “大堤抢险 ” 过渡： 让我们跟随作者的镜头来到赛城湖的大堤上，感受大堤抢险那惊心动魄的场面

一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是（ ）。 他充满了对未来的 （ ）。 守敌的围墙被炸开一个 （ ） ， 突击连马上（ ） ， 后续部队在黑暗里 （ ） ，

体建议 • 《 课标（修改稿） 》 ：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本 …… 不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。 ” • 愿不愿、能不能破除原有的教学模式是实现教材设计思路的决定因素。 22 1. 保证自读时间，不能推到课外。 提倡“前一节后 +后一节前”的板块。 2. 充分利用差异组织阅读交流 以具有普遍性

考的难度。 ３ .质数和合数，分解质因数 教材先通过例１引导学生找出１～１２各数的全部约数，然后按照每个数的约数的个数及特点进行分类，给出质数和合数的概念。 教学分解质因数，教材先在“观察”中提出问题，让学生思考，进而得出一个合数总可以写成几个质数相乘的形式。 例３教学怎样分解质因数，教学时利用奎逊纳彩条作为直观教具，并与分解过程、算式相对照，帮助学生理解分解质因数的方法。 然后

人们常常说父爱是伟大的、无私的。 可我就是不明白父爱为什么是伟大的。 记得我在读四年级的时候，有一次，父亲叫放学以后到外婆家去吃饭，我大喜过望，因为外婆家离学校很近，我便有充足的时间做作业了，可好景不长，当到了吃晚饭的时候，那时我在看书，在父亲的再三嘱咐下我依依不舍地放下书去吃饭。 不知是什么诱惑着我，我不知不觉地往洗手间里走去，我可倒霉了，父亲正好把调料盒放在灶台边上，我低着头走，没有注意

sage. I’m going to go swimming. I went swimming. sandwiches noodles bread hamburger cakes eat apple borrow books play football do homework play the violin 2 III. 请为下列问句找到对应的答句，并把序号写在问句前的括号中 . ( )

单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。 板书设计： 乌 塔 我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细 自立自强 正确认识 后记：学生好羡慕乌塔，对 我们国家的家庭教育提出了质疑。 阅读要有自己的见解 教学目的： 一、知识教学点。 1．知道什么是自己的阅读见解，认识这样阅读的好处。 2．学习有自己见解的阅读方法：联系上下文，联系生活实际独立思考。 二、能力训练点。