第十四

祝福，是件美好的事。 如果能送上自己亲手制作的贺卡，那更能表达自己的感情了。 看，这是老师制作的一张贺卡，你们想制作吗。 现在，让我们一起来动手做吧

5000 次。 第二代： 晶体管计算机。 主要元器件是晶体管， 运行速度已达每秒 300 万次， 体积却只有第一个计算机的十分之一。 第三代：中小学规模集成电路。 主要元器件是中小规模集成电路，它的运行 速度已达到每秒 4000 万次，体积大幅度减小。 第四代：大规模、超大规模集成电路。 主要元器件 大规模、超大规模集成电路，它的运行速度已达到每秒数万亿次，体积却进一步 大幅度减小。

学习积极性。 ） [任务一 ]完成对表格进行列的插入。 [探究 1] 探索如何对工作表的插入。 二 、函数的使用 【 插入 】 → 【 函数 】 对几个常见函数的介绍：SUM()函数、 AVERAGE()函数。 让学生完成任务二。 之后依次完成 探究 2。 （说明： 对 SUM()函数 做简单演示，让学生学会观察和模仿，同时提醒学生注意联想对比，掌握菜单操作的共同点；操作时鼓励学生互相讨论。 ）

— 郑观应 《 盛世危言 自序 》 请根据上述材料概括郑观应的观点。 “ 中学为体，西学为用”不能使中国走上富强的道路，必须要学习西方的政治制度。 三、“师夷长技”后的新思考 —— 维新变法思想 早期维新思想（ 19世纪六七十年代） 代表人物 背景 主张 评价 【自主学习】阅读教材回答：早期维新思想产生的背景。 代表人物。 主张。 评价。 三、维新变法思想 三、“师夷长技”后的新思考 ——

水存在于哪里呢。 今天就让我们一起来探究。 ） 【 新课教学 】 一、水在那里 （预计教学时间： 7分钟） 请同学们结合生活常识及所掌握的知识 小组合作讨论，并完成学习报告单（一） 的分布有哪些。 学生回答：水的分布：海洋、大气、河流、湖泊、冰川、池沼、生物体、地下。 生答：固态、液态、 气态的形式存在。 【通 过几幅图片 能更直观、更形象地了解地球水】 ：你能给这些水分类吗。 分类 1：海洋水

讨论 :如果你是当时元世祖忽必烈的谋士，你会向他提出怎样的建议来管理国家呢。 元世祖忽必烈 中央 :中书省， 政治上 地方 :行中书省 二、忽必烈改制 经济上 ：实行重农政策 民族关系上 ： 形成新的民族 —— 回族 编写 《 农桑纪要 》。 设司农司 元朝划分的四等人 目 的 原南宋统治区的汉族和其他各族 南 人 第四等 原金统治区的汉族和契丹 .女真等族 汉 人 第三等

了解蒸发溶剂得到晶体。 设问：还有没有其他方法得到晶体呢。 活动：学生配制一杯 70℃的硫酸铜饱和溶液，利用吸管吸取一滴硫酸铜饱和溶液，滴在凹穴玻片上仔细观察（可用放大镜）有没有晶体析出。 设问：这是利用什么方法得到晶体呢。 活 动：冷却热饱和溶液。 晶体有一定的熔点； 晶体具有一定的几何外形。 小结：获得晶体两种方法是蒸发溶剂和冷却饱和溶液。 设计意图：由学生自己动手实验得出结论

1914年，巴拿马运河开通后，人们就以运河为界，分为北美洲和南美洲。 大洋洲： 顾名思义，为“大洋中的陆地”；澳大利亚意为 “南方的大陆”。 南极洲： 因位于南极地区而得名。 大部分在东半球的大洲 : 大部分在西半球的大洲 : 大部分在南半球的大洲 : 大部分在北半球的大洲 : 赤道穿过哪些大陆。 亚洲、欧洲、非洲、大洋洲 北美洲、南美洲 南美洲大陆、非洲大陆 亚洲、欧洲、北美洲 南美洲、大洋洲

好之后，通常是左右颜色区别，并不是作品所需要的上下颜色的 区别，这时，可选择“颜料桶”工具，由学生尝试在图形上拖动鼠标，观察图形颜色的变化。 掌握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。 学生在连接图形时，会遇到颜色不一致或者水波重合效果不理想的情况，引导学生自主探索解决办法（例如使用“取色器”来调节颜色，用“箭头工具”调节水波等）。 ②绘制“水面 2”图层中的深色水面 思考

was Mr. Flower that /who left all his money to his wife in 1989. 2. It was all his money that Mr. Flower left to his wife in 1989. 3. It was to his wife that/who Mr. Flower left all his money in 1989