第十一

你家有哪些成员。 各成员之间是怎样的关系。 二、展开： 1. 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 姑姑 姑夫 叔叔 婶婶 小冬 小军 小丽 说一说各字母是表示谁。 再说一说各箭头表示什么。 学生口答教师出示家庭成员成员之间的关系图 用字母表示各

，哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较 大。 哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小。 从图中你还能获得什么信息。 你觉 在运用统计图描述数据的过程中，引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适，再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据，体会复式条形统计图的必要性。 这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的能力。 得从六年级调查统计的情况看，谁更有可能担任我们运动会的形象大使。 合作互动

614 表示： _____________________________________________。 6. 某人的身份证号码是： 360429190001083312，你知道这 18 位数字分别表示的意义： 36 表示： _____________， 04 表示： ________________； 29 表示： _____________________， 19000108 表示：

活 动 一、探究新知： 出示课件：书 第 77 图让学生照图摆一摆。 找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗。 指名说一说，你看到的形状。 （如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样，引导学生重新进行观察。 重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同，并且联系观察的位置说说原因。 ）

5g 水： 75 g 盐： 12g 水： 2g 盐： 30g 水： 210g 盐： 35g。

学生活动。 先让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的。 经过了哪些变化。 引导 学生思考，自己准备怎样涂。 涂出来会是什么样子

初步感知条形统计图 （ 1）出示我校 1998~2020年人数统计图。 （ 2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面。 统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。 统计图的两条互相垂直的射线。 与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。 制作全校各年级人数统计图

（ 3） 怎样编码较合理。 （ 4） 列举生活中的编码。 （ 5） 教师小结。 三、试一试。 70页第 1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全 学生复习上节课的内容。 学生讨论数据。 学生说说数据。 学生讨论例子

方法一： 大班 小班 30个 20个 30个 20个 „„ „„ 提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生分析问题中的数学信息。 这一过程要给学生提供充分的体验时间，在实际操作中，学生会不断调整一次分配的数量，不断的产生新的解题的策略，理解按一定的比例来 分配的意义。 有上面小组合作的经验与发现，这次可以操作、画图、列式等不同的方法来分，从实践中发现规律

4（个） 小班占 25 14025 =56（个） b 还有别的算法吗。 你是怎样想的。 140247。 5=28（个） 大班 328=84（个） 小班 228=56（个） 小结：按一个比来分配物品，你应该怎样分。 三、 应用拓展。 算一算。 说说你是怎样想的 （ 1） 巧克力与奶的质量比是 2:9，小清要调制 千克巧克力奶，需要巧克力和奶各多少千克。 （ 2） 一座水库按 2:3 放养连鱼和鲤鱼